黨的十七大報告，把“優先發展教育，建設人力資源強國”，放在加快推進以改善民生為重點的社會建設六大任務之首，明確了高等學校的根本任務是育人，人才培養的質量是高校生存發展的生命線，要實現這一目標，必須要有好的校風、好的教風、好的學風。
　　優良的學風是保證和提高教育教學質量的重要條件，是學校生存、發展、創新的基礎。當前大學生學風表現出涉及面比較寬、學業失敗現象較為普遍、干擾熱點轉移、干擾前移、師生雙向不滿、心態矛盾加劇等許多新的特點。
　　學風問題，究其原因在于應試性基礎教育使學生進入大學后學習動力不夠、學習方式不活、自控能力弱、心理素質差等。當代大學生在成長過程中，大都開的是順風船，他們或很少遭遇失敗，或在經歷挫折時形成了不良的心理習慣，如逃避、推諉、自棄等，有的甚至在巨大的升學壓力下已經有一些心理畸形，如封閉、抑郁、睡眠障礙等，因此一旦學習上受挫有時甚至是很小的挫折，也會一蹶不振，自暴自棄。這些問題是應試性基礎教育的一種滯后反應。
　　我們要用科學發展觀加強和改進學風建設。學風建設是以教師為主導，學生為主體的一項長效工程。要以抓制度建設嚴格管理為突破口，要堅持正面教育為主，以專業思想教育穩固基礎，師德教風建設為重點，以豐富的學生活動為載體，以提高文明素質，自覺完成學習計劃，嚴明考試紀律為切入點，改革教學方法，促進教學相長。以豐富的活動，營造學生科研學術氛圍。規范輔導員班主任工作職責，確保學風建設落到實處，嚴肅考風考紀。抓好學風建設，引導學生從規范走向習慣，從必然走向自然，從引導走向自覺，從“要我學”走向“我要學”的良好學習氛圍。
　　大學學風是大學最高理想和信念體現，是凝聚全校師生員工的動力源泉。建設優良的學風，不僅可以激活校園空氣，還將作為推動社會先進文化發展的核心力量，對社會風氣的改善產生積極影響。加強學風建設是大學賴以生存發展的基本任務，應該長期不懈地高度重視。