日前，我校軟件專業許多大三學生（06級學生）已與南開創元、普訊電力、軟通動力、安博教育、因特瑞斯5家企業簽訂了就業三方協議。在今年就業形勢非常嚴峻的情況下，我校軟件專業提前一年實現高質量就業，這得益于我校獨特的育人機制和先進的人才培養模式。
　　首先，把企業引入人才培養的整個過程。根據軟件行業發展趨勢及軟件業人才需求特點，我校積極與“南開創元”、“大宇宙”等大型軟件企業“3＋1”聯合辦學，靈活設置專業方向，建立集實習、畢業論文、就業、崗前培訓為一體的新型實習基地，用企業的技術力量彌補學校師資、知識結構及實驗條件的缺陷。學生可以根據自己的興趣愛好和特長，規劃未來的職業方向，選擇到相應的企業實踐學習。學校定期聽取企業的用人需求和人才培養意見，及時修改人才培養方案，為企業“定單”式培養人才。通過這種方式，學校提高了辦學水平，學生得到了就業機會，企業得到了急需的人才，實現了學校、學生、企業三方的合作共贏。
　　具體的實施辦法是：學校承擔基礎課和專業基礎課的教學任務，大學1-3年級安排4-6周的企業實習，大學4年級一整年都深入到企業，由企業專業技術人員承擔實踐環節的教學，結合真實的任務，進行真刀真槍地實戰。學生可以自愿選擇企業，例如，學生如果打算未來從事3G領域的軟件開發，可選擇去因特瑞思公司；想從事軟件服務外包工作，可選擇南開創元、軟通動力；如果對企業信息化建設感興趣，可選擇普迅電力……這些企業把真實的項目研發工作作為培養人才的訓練基地，讓學生們在規范的工作環境中迅速完善知識結構，熟練各項工作技能。同時，通過系列的企業文化課程，幫助學生完成由學生到企業職員的角色轉換，迅速成為社會人。這突破了傳統培養方式的制約，真正做到了以學生為本，以社會、企業需求為動力，提高了學生學習的積極性和主動性，實現了人才培養與社會需求的緊密結合。
　　其次，跟上軟件服務外包行業大發展的節奏，科學設置課程。我校軟件專業非常注重對學生英語、日語等外語能力的培養，并要求學生要了解歐美、日本等國的文化。學校在大學1-3年級給學生安排了大比重的英語日語課程：英語300學時，日語420學時，并且在周未還組織對學生的外語輔導。大部分學生經過三年的在校學習能達到大學英語四級或六級、日語二級的水平，同時在外資企業實習的學生還可以在第四年繼續接受外語及外國文化知識的培訓。例如，日資企業為學生開設技術日語、工作日語、商務日語等課程，通過學習，學生們可以閱讀日文軟件相關的專業文獻，熟練使用日文軟件系統并能編寫基本程序文檔；能熟練書寫日文郵件并及時準確地做出回應；能達到在日本工作現場用工作日語交流無障礙；可以獨立在日文操作環境進行軟件開發的相關工作；同時了解日本社會及日本國民的日常生活及日本企業文化。
　　我校軟件專業之所以如此重視英語、日語的學習，是因為天津成為中國服務外包示范城市之后，對歐美外包、對日外包的軟件企業增多，這就需要培養具備國際標準的軟件人才以適應這些企業的用人需求。這樣的人才不僅要懂技術，而且要懂語言、懂規范、懂標準。懂語言是國際化的基本條件，例如，做對日軟件開發的程序員起碼要懂中文、英文、日文三種語言，能用這三種語言與合作伙伴及客戶進行無障礙溝通；要懂規范、懂標準，是因為如果一個日企軟件開發人員不懂日本信息技術的考核標準，不可能真正做好軟件工程項目；了解日本文化，正是要適應日本企業的管理文化和工作風格，了解客戶習慣，這樣才能設計出符合客戶要求的軟件。
　　我校軟件專業畢業生不僅具有扎實的理論基礎，而且有豐富的實踐經驗和良好的外語背景，他們畢業后無需太多崗前培訓就能盡快適應企業的工作環境，為企業創造價值，這樣的人才自然會受到企業的青睞。因此，我校軟件專業不僅實現了高就業率，而且是高質量就業，學生還沒畢業就被許多企業搶購。（武冰潔）