“我漂浮在空中/穿梭在云層之間/想捕捉一片屬于我的云彩/輕輕靠近/卻只有滿身露水/讓我更難飛行/在風的國度里/沒有一寸晴空可以讓我駐足/我以為放開了線可以更加自由/在漂泊的日子里/我才悟透/你的心/是因為這根線/才與我貼近?！?br>　　這首詩的作者是一個叫昊鋒的少年，而在2002年9月15日，這只渴望無限自由的風箏，帶著青春，帶著才情越飛越遠，最后斷了線，消失在遠處的天空。奪走他生命的不是疾病、不是事故，而是通宵地打游戲！第二天早上當他想要離開時，卻永遠的倒在了網吧的門口……或許你會不信，但事實無可爭辯———法醫給出的死亡鑒定結果為“長時間上網加之無充足的食物補給引起的極度疲勞是造成昊鋒死亡的誘因之一”；法庭最后的宣判結果為“‘綠島網吧’賠償昊鋒父母精神損失及各項費用總計36884元”。
　　一個少年的離去，一個家庭的破碎，真令人感到心痛與惋惜?？墒沁@樣的悲劇何止這樣一樁！“烏魯木齊16歲少年沉迷網絡游戲一怒之下砍死親娘”、“一高中男生為擺脫網癮跳樓自殺”、“沉迷網絡沒學費，大學生攜炸藥包欲劫銀行”……看多了這樣的新聞，你是否已經對“大學生沉迷網絡，河南媽媽請長假陪讀”這樣的“奇異事件”也見怪不怪了？當問題日益凸顯，社會開始呼吁：孩子們，我們拿什么拯救你！
　　當網絡漸漸脫去了“信息高速公路”的神秘面紗，成為人們日常生活中的一部分，它對人們的影響也開始舉足輕重起來。它給人們帶來了極大的便利，但是“水能載舟，亦能覆舟”，因為它引起的社會問題也漸漸引起人們的注意。根據近幾年的數據顯示，網絡對學生的影響日益明顯，而且是負面效應居多：耽誤學習者有之，危害身心健康者有之，瘋狂癡迷者有之。網絡的虛擬性具有潛在的危害性，讓很多涉世未深的青少年深受其毒，而比例最高的是高中生與大學生。網絡的虛擬存在著無法驗證孰是孰非的巨大漏洞；網絡的話語漫不經心，隨意調侃讓人養成“痞”的不良品質；價值觀念模糊，過度批判現實，仇視社會；沉沒于網絡虛幻世界，否定現實生活：一個虛擬的“社會”卻是造成了真實的傷害。德國漢諾威醫學高等?？茖W校心理學家貝爾特·維爾特指出，“如果虛擬世界與現實世界區別太大，容易給人帶來壓力?！焙芏嗲嗌倌暧捎谠谡鎸嵣钪惺艽?，希望尋求另一方“凈土”，因此深陷在網絡的聊天、游戲中，在里面“當英雄”“做元帥”。網絡雖然不是毒品卻可以麻醉身心，讓人忘卻一時的痛苦和煩惱，讓人求得暫時的安寧與超脫。可回歸到現實中，情況不但沒有得到改善，反而可能愈演愈烈。有關數據表明，長期深陷網絡，人的適應社會的行為能力下降，人際關系淡漠，情緒易低落，常感到煩躁不安與焦慮。這些人沉默寡言、不善言談、不為世間情感所動，顯出一副冷漠姿態。網絡雖然縮小了人們之間的時空距離，卻拉大了人們之間的情感差距，它成了這部分人面對現實情感世界的心靈之鎖。
　　在此我們不是要批判網絡帶來的如何如何多的問題，而是希望作為網絡的主要使用者，我們，應該明白自己應如何使這把“雙刃劍”。多一份清醒，少一分沉醉，時刻保持警惕，提高自身免疫力，不讓精神眷戀變成了軀體的依賴，遠離網絡躁狂與抑郁。這是每個大學生應具備的能力之一。如果一味地把網絡說成是問題的根源，而不從自己身上找原因就像是說“不是我殺的人，是劍殺的人”一樣難以令人信服。
　　我們不需要誰來拯救，我們可以自救！不，應該是，我們能保護自己，防微杜漸！有這樣一句話“人的價值，在遭受誘惑的一瞬間被決定”。我相信，我們都是有價值的！