去年端午前，我拜訪了我校一位教授請教專業問題，席間他談起當年聽過先父一年的課，回憶起課堂時的場景:挾一皮包、兩支粉筆，洋洋灑灑，才氣縱橫。幾十年過去仍歷歷在目，他慨嘆此后輾轉多個學校，再也遇不到比先父上課更好的老師，尊敬與懷念之情溢于言表。回想起父親從教三十年，身無長物、顛沛流離，卻堅守一方凈土，嚴守師德，桃李天下，贏得無數尊重的短暫一生。
　　十余年前，畢業后的我選擇了留校工作，走上專業教師的崗位，真正實現了子承父業的傳統理想。從教以來，體會到了“教學是個良心活”的含義，本著自己良知，踏實工作，也受到了學生的認可。
　　堅守凈土，當滿懷光榮之心。過去人們常說，教師是塑造人類靈魂的工程師。但不知從幾時開始，校園這方凈土也受到社會價值觀的侵襲，教師與學生隨著時代躁動起來。有人對教師生活作了詮釋：吃的清淡，穿的素淡，出去辦事遭人冷淡，就象蠟燭，一生半明半暗。先父一生清貧，也曾寫道“十年一覺文壇夢，湖海歸來債滿身?！钡麖奈从羞^離開講壇的想法，而是幾十年如一日躬耕教壇，也因此贏得了學生們的尊重與愛戴。他老人家去世多年后，仍有學生每年春節都到我家給父親上香，恭敬地稱我母親“師母”。
　　這時，我才深刻地體會到，教師的付出是有著巨大價值的，當我們的學生成長成才，更顯得我們平淡的生活并不平凡。就像雨果說的那樣：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的?！蔽覀兘處熅拖衲悄瞰I的綠葉，平凡而光榮。
　　守望師德，當滿懷關愛之心。每一個學生都渴望老師的愛，要成為一名真正合格的老師，首先要學會關愛學生，不懂得關愛學生的老師，決不是好老師，就像陶行知先生說的那樣：“沒有愛就沒有教育”。 教育家馬卡連柯曾經說過：“愛是一種偉大的感情，它總在創造奇跡，創造新的人”。只有懂得真心去愛，理解和尊重學生，走進學生的內心，和他們真誠溝通，得到學生的尊重與信任，我們的教育教學才能落到實處，不斷地創造奇跡。在一次工作中，為了出版我院的一本學生刊物，我結識了一個旅澳華人出版商，恰巧也是我父親的學生。他談到中學時代，我父親為了幫他復習迎考甚至把自己的宿舍騰出來給他住，為此他一直心存感激，因為愛屋及烏的緣故他從此熱愛語文直至日后走上了從文之路。
　　守望師德，當滿懷感恩之心。毋庸質疑，從教之路充滿了艱辛與壓力。當我們挑燈夜戰，精心備課，上課時卻發現講臺之下缺乏互動；當我們對他們曉之以理，動之以情，迎來的卻是不解的面龐；我們承受著生活和工作的壓力，有時艱難付出，卻收獲甚微……為此，我猶豫過，消沉過，熾熱的心甚至一度冷卻過。可與此同時，我們卻又如此深沉地感受到生活賦予我們的幸福，感受到那些純真的孩子們給予我們無數的歡欣與感動。當我們走在路上聽到一聲聲真誠的 “老師好”的時候；當我們在節日里收到學生溫馨的祝福的時候；當我們看到學生們在師愛的沐浴下長成參天大樹，成為國家棟梁時，內心的自豪感豈可言喻。我們體會到了付出后的歡樂，而且是教師所特有的快樂；這是我寶貴的精神財富。因此，我滿懷感恩之心，感謝可愛的青年學生們，是你們給予了我如此的歡樂，豐富了我的精神世界。
　　守望師德，還應滿懷敬畏之心。陶行知先生曾經說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！睂Υ耍覀儜獫M懷敬畏之心，我們的一言一行都在他們的監督之下，并對他們產生深遠的影響。為此我們要從自我做起，率先垂范，以高尚的人格、豐富的學識、博大的胸懷去感染他們。父親從小就以孔子“三人行，必有我師”這一名言教誨我們，在從教路上我更加深刻地體會到這句話的真諦。學生思維活躍，求知欲強，在很多領域他們甚至比我們知道得更多。因此，在備課過程中，我總是懷著敬畏之心，認真備好每一堂課；在與學生們交往過程當中，我也是懷著敬畏之心，虛心學習，達到教學相長的目的。
　　今夜，我伏案桌前，想著父親黑瘦的面容，從教以來的經歷有如一道澄澈的溪流，緩緩在心中流淌，內心的困頓瞬時消逝。屋內一燈如豆，窗外風雨過后天空中隱現一絲光芒，會同著父親那炯炯的雙眼照亮著我未來的道路，腦海中浮現起父親寫的那句詩：“粉筆生涯能傲雪，梅在風骨不爭春?！?