“我們‘暗戀桃花源’項目策劃的預(yù)算大約是2.8萬元。”
　　頓時，臺下炸開了鍋。質(zhì)疑聲紛至沓來：
　　“你們的預(yù)算是怎么算出來的？按照我們的經(jīng)驗，光網(wǎng)絡(luò)媒體方面的預(yù)算都不止這么少。”
　　“你們的提案是‘暗戀桃花源’，可在高校中大張旗鼓的談愛情是不是有些不妥？”
　　對此，臺上的同學(xué)解釋道：“我們的活動主要是想提升學(xué)校的名氣和形象，并沒有商業(yè)性質(zhì)，因此預(yù)算較少。而且我們處在一個思想開明的環(huán)境中，沒有必要回避有關(guān)愛情的話題。”
　　置身于如此激烈的爭論中，你千萬不要以為自己走進(jìn)了辯論賽賽場。事實上，這里是我校廣告學(xué)專業(yè)必修課程“廣告策劃”的期末考試現(xiàn)場，授課老師是文法院青年教師喬同舟。經(jīng)過近一個學(xué)期的學(xué)習(xí)和一個月的提案準(zhǔn)備，該專業(yè)大二共103位學(xué)生參與了以廣告提案為形式的結(jié)課考察。
　　有別于傳統(tǒng)意義上的考試，喬同舟更喜歡把它叫做“考察”。喬同舟告訴記者，傳統(tǒng)的卷面考試不能考察出學(xué)生的專業(yè)能力，而以廣告提案的方式則可以很好地看出一個學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。
　　此次考察有三個選題：飲品店促銷方案、華農(nóng)綠針的市場推廣和華農(nóng)桃花節(jié)。學(xué)生自由組合成12個小組，為選題做出完整的策劃方案。在課堂考察時，每組選派一人展示提案，隨后接受同學(xué)提問和老師點評。最終分?jǐn)?shù)由策劃方案和展示效果兩部分組成。
　　“我們組選擇的課題是‘華農(nóng)桃花節(jié)的傳播方案’，策劃案題目叫‘桃之夭夭’。”廣告1003班的周琳玲走上講臺，代表“桃之夭夭”小組進(jìn)行展示。她介紹道，策劃案名字來源于《詩經(jīng).周南》。“（我們組的名字）首先體現(xiàn)了華農(nóng)桃花節(jié)的特色。此外，‘逃’字與‘桃’諧音，暗示了人們逃出喧囂的都市，來華農(nóng)看桃花。”
　　根據(jù)該組同學(xué)的提議，一條從武大到華農(nóng)的“旅游一條線”將被建起。之后，武大的櫻花與華農(nóng)的桃花將進(jìn)行資源整合。“武漢大學(xué)櫻花節(jié)人滿為患，我校與其建立‘旅游一條線’有利于減輕他們的壓力。”
　　話音剛落，臺下馬上有同學(xué)站起來反駁道：“建立‘旅游一條線’可能需要公交公司和旅游公司的配合，你們有沒有充分考慮成本？既然建立了‘旅游一條線’，那么武大和華農(nóng)兩邊的游客不應(yīng)該都有增加嗎？那怎么減少武大游客過多的壓力？”
　　“這個讓我來解釋吧。”該小組陸凡凡站起來說：“旅游公司為華農(nóng)桃花節(jié)開發(fā)旅游線路是不需要學(xué)校另外付費的。同一時段來華農(nóng)看桃花的游客增多了，就很有可能分擔(dān)武大的游客壓力。”
　　“理想國”是陳凱琳團隊為他們要推廣的奶茶店起的店名。針對這個店名，喬同舟指出：“‘理想國’很難讓人聯(lián)想到是飲品店的名字，因而這個策劃案中需要加大前期宣傳的力度。”“華農(nóng)綠針，一種‘211’的綠針。”這句宣傳語讓在場同學(xué)樂不可支。“他們組的PPT很精致。”喬同舟點評道，“策劃案中充分發(fā)揮了我校茶學(xué)專業(yè)的專業(yè)優(yōu)勢，很能體現(xiàn)農(nóng)校特色。”
　　在課堂上，每個小組都從形勢分析、品牌規(guī)劃、傳播方案、廣告創(chuàng)意表現(xiàn)、媒體投放計劃以及資金預(yù)算與效果評估等方面進(jìn)行了精彩的展示。對此，喬同舟認(rèn)為，這種考察相比于傳統(tǒng)意義上的考試更能讓學(xué)生熟悉策劃流程，提高他們發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。“但更重要的是，他們通過這個過程鍛煉了團隊協(xié)作能力。對于我們專業(yè)的學(xué)生來說，這種能力可能比書本知識更重要。”