“父親，今年過年你能回來嗎？你能回來我們一家團聚嗎？你能回來再給我過一次生日嗎？”2010年10月，貴州畢節百里杜鵑風景名勝區大水鄉箐山村本禹希望小學五年級學生李芳（11歲）一篇題為《我想對父親說》的作文，道出了留守兒童的心聲，讓我意識到平日里這個充滿陽光，看似無憂無慮的學生快樂的背后卻有著一段不同尋常的故事……小男孩在作文中寫到4歲的那年父親去外地打工，幾年都沒有回來。特別渴望父親能回來給他過一個生日。原來他父親常年在外打工，他和奶奶一起生活，姐姐讀初中寄宿，妹妹則跟隨外婆一起生活。我把作文拿到班上去念給同學們聽，號召大家12月17日那天一起給他過生日。生日的那天，學生自發的從家里帶來了土豆、玉米、白菜，還有個學生一大清早帶來一只雞，堅持要給李芳過生日，我提早叫當地的老師在另外一個鄉訂好蛋糕。那一天他收到了滿滿一書包的禮物，笑得特別開心。我曾試圖給他父親打過電話，但電話那頭無人接聽，他說父親沒有錢回不來，我不知道他父親究竟在外面過得怎么樣，或許真的是生活所迫。我擔心的是我的學生這么多年來沒有得到父母親的關心，不知道在他幼小的心靈會留下多大的遺憾。
　　支教結束，我返校讀研。離開之后，我懂得了什么是“一年貴州行，一生貴州情”。雖然已結束了支教生活，但是感覺貴州的一切仿佛就在眼前。我和李芳一直保持著聯系，他父親是否回家也成了我和他每次交流的話題；向現在支教團成員了解班上學生的動態，分享班上每個學生的成長，為學生的進步而歡喜，為學生的落后而擔憂。
　　李芳的心愿始終是我心里的一個結。在登記留守兒童信息表中我得到了他父親的聯系方式。在和校團委馮楠副書記商量之后，我開始著手聯系他的父親。我的想法很簡單，聯系上他父親，把李芳目前的生活視頻、照片、信件快遞給他父親，然后讓他父親發一張照片給我，然后我為他們PS一張全家福。我懷著忐忑的心情撥通了電話，電話通了，聊過之后才發現事情比想象中的要難。首先是語言不通問題，其次是李芳他父親不懂電腦、相機，而且打工附近的地方也沒有。另外，由于本禹希望小學網絡不通，每次丁文娜（支教團成員，接任我帶過的班級）都要將拍攝的資料拿到有網絡的地方才能傳過來，延誤了工作的進度。慶幸的是，李芳的父親能夠用手機發短信，這就減少了我們之間的溝通障礙。但是，怎樣才能將李芳的視頻、照片、信件交到他父親的手中，怎樣才能拍到他父親的照片，成了擺在我面前最大的難題。
　　得知他在浙江寧波慈溪市橫河鎮相土地村打工時，我利用任何可能對我有幫助的信息，慈溪日報，廣播電臺，慈溪志愿服務網，志愿者指導中心等等，然后在個人校內、微博、空間上發布消息，讓周圍的朋友、同學幫忙打聽在慈溪工作的朋友。信息發出四五天之后，一方面焦急的等待消息，一方面丁文娜仍繼續拍攝李芳目前生活的短片、照片。
　　四五天之后，終于有了消息。一個在寧波工作的朋友答應清明去幫忙完成這個任務。朋友帶著李芳的視頻、照片、信件親自交到了他父親手中，看著李芳目前的學習生活照片，面對鏡頭，他父親只是沉默……我們放棄了拍攝視頻這個想法。
　　我的朋友將他父親的照片傳給我之后，接下來的工作便是將李芳父親、姐姐、妹妹和他自己的照片PS成一張全家福。由于無法聯系上李芳的姐姐，只好用她身份證上的照片。每張照片的背景都不一樣，這給PS工作增加了很大的難度。我再一次找到了馮楠副書記，她幫我找了一個專門處理照片的人，而且這個人也很樂意幫忙。在等PS照片的過程中，我得知李芳爸媽在我朋友去找他們之后的兩三天回家了。我想對于我的學生來講，沒有比這更好的消息，我激動的哭了，對于我來說，這就是我希望的最好結果，我的學生終于和家人團圓。
　　李芳的父母回家了，我們現在不需要PS照片，丁文娜可以拍攝很多他們一家人在一起幸福的照片，我去貴州的時候將照片帶給我的學生和他的父母，讓他們可以記住相聚時的美好時刻，當他們再次外出打工的時候，雙方都可以借助全家福照片來寄托思念。
　　最終，李芳和家人團圓。高興之余，想到當地還有很多像李芳這樣的留守兒童，由于當地經濟的落后，交通網絡信息的閉塞，很多父母只有外出打工，因為往返路費昂貴，所以他們很少回家，留守兒童成為當地一個現象。留守兒童在成長過程中缺乏父母的關愛，身心健康受到了極大的影響。通過開展這項活動，希望深入了解留守兒童的需求，幫助留守兒童和父母雙方取得溝通、聯系。讓更多的人來關愛留守兒童，走進留守兒童，讓留守兒童感受到家的溫馨和社會的溫暖，為他們的身心健康成長營造一個良好的環境。