他是安徽大學“恢復生態學與生態工程研究組”的帶頭人，在安大工作8 年來，主持或參與省部級課題及橫向課題10 余項；他懷著“三分學問，七分做人”的態度對待教學、對待科研，把“教師”當做一生的事業；他嚴于律己，要求學生嚴謹務實；他熱愛職業，要求自己一年只有 3 天假期。他，就是第五屆安徽大學“李世雄獎教金”獲得者、資源與環境工程學院教授孫慶業老師。
“實驗室就是我的命”
個頭不高，身形單薄，頭發有些凌亂，鼻梁上架著一副高度近視眼鏡，如果不是在理工樓資源與環境工程學院的實驗室遇到他，你很難將他和一個帶出30 多名博士、碩士研究生的名師聯系在一些。“黝黑的膚色”如同一張無聲的名片，在向所有人介紹 “我的主人常年在外奔波，經常風吹日曬”。孫慶業開玩笑說，自己做的是科研，卻和農民一樣緊挨著土地。
孫慶業每個月都要帶學生走出校門，在田野間進行調查。8 年來，孫慶業與學生到過酷熱難耐的庫木齊沙漠，去過臭氣熏天的淮河岸邊，在千溝萬壑的黃土高原取過樣，也在問題橫生的巢湖畔調過研。雖然他的足跡已經遍布中國，但每一次出行他都無暇顧及沿途的美景，而是整個人撲向“有問題的地方。”
一年365 天，但孫慶業只給自己放3 天假，那便是年初一到年初三，甚至連大年三十他也是在實驗室度過，這已經是他多年來養成的一個習慣。學生間盛傳的一句“孫老師不是在教室，就是在實驗室，不是在實驗室，就是在去實驗室的路上”，即是生動寫照。
“實驗室就是我的命啊。”孫慶業沒有開玩笑。可以說，實驗室是他所有的心血所在。
2004 年，剛入校的孫慶業在安徽大學生命科學學院任教，他對科研有著滿腔熱情。而此時，恰逢生科院從龍河校區搬遷至磬苑校區。 孫慶業猶如發現了大金礦一般，將 可能被報廢的一些瓶瓶罐罐全部 撿回，這些“寶貝”也就成了孫慶業 的實驗室里第一批“成員”。
“以前，學校的科研經費不夠充 足，想做科研卻沒有現在這樣好的 條件。”孫慶業回憶道。盡管“創業” 艱辛，但孫慶業還是挺過了那段“苦 日子”，如今，他主持或參與的課題 所獲研究經費近1 千萬元。但對他 而言，“即使現在經費充足，但還是 要省著用。”
“活教材”一樣的老師盡管孫慶業的科研任務很重， 但他仍然堅持給本科生上課，并且， 他的教學工作量遠遠超過學校規定 的標準。
為了協調好 “全心做科研”和 “認真做老師”的關系，孫慶業不得 不將自己的教學任務集中在一兩 天里完成，而使得一個星期可以空 出更多的“整塊時間”做科研。這也 就意味著，他需要一天上滿8 節甚 至更多的課。這學期每周五，孫慶 業需要從第一節課一口氣上到第八 節課，這可不是一件容易的事，尤其 對一位已人到中年的教師來說。每 次上完課，回到家里的孫慶業常常 累的“連一句話也不想多說”。
可是，如果你去旁聽這八節課 中的任何一堂課，你會發現即使是 第八節課上的孫老師也和第一節課 上的孫老師一樣充滿活力和激情。 “我不會因為自己很累，就把課上得 無精打采，因為我知道，每節課上都 有學生等待著我告訴他們知識。”
用孫慶業的話來說，他的課靈 活性很強，沒有固定文本。他常常 在課堂上，突然想到某個問題，便會 讓學生積極討論。比起死記硬背， 孫慶業更傾向于激發學生的創造力 和實際運用能力。“我常常鼓勵學 生利用課堂上的基本知識點，去解 決實際生活中的問題。當然，我也 常給學生提供實驗的機會，我更希 望，他們自己去驗證結果，去發現其 中的問題。”
“愛徒如子”的慈父與其把孫慶業和他的學生稱為 “師生”，倒不如稱其為“師徒”。比 起師生，師傅和徒弟間更多了種“手 把手傳授”的親密感，更多了種“終 身為父”的親切感。在學生眼中，孫 慶業既是嚴師，也是慈父。
“數據你核實過了嗎？你確定 準確嗎？”這是孫慶業問“徒弟”們 最多的一句話。孫慶業做事十分嚴 謹，他手下的徒弟跟著師傅，也必須 這樣。“我絕對不允許我或者我的學 生中出現學術造假的事情，捏造數 據也是不允許的，這關系到學術道 德。”孫慶業說道，“做課題不僅是 做研究，也是讓學生端正做研究的 態度。”
懷著“只要做，就做好”的態度， 孫慶業以身作則，做課題，帶學生， 而除此之外，他更是學生心中的“慈 父”，也常有其他老師和孫慶業開玩 笑，說他“護犢子”。在孫慶業眼中， 自己不僅是在傳授知識，也是替別 人照顧好孩子。
自2005 年招收碩士生以來，孫 慶業給每個在讀研究生每個月發放 生活補助，至今已發放研究生生活 補貼近12 萬元。為了方便研究生查 閱資料、整理數據，孫慶業甚至自掏 腰包給一個來自廣西貧困山區的學 生購買筆記本電腦。“學生們參與課 題研究本身就該有勞務費，至于那 些生活補貼，我只是希望盡我的力 量，減少學生的負擔，讓他們全身心 投入科研。”
如果說生活補貼是讓學生在物 質上得到幫助，那么，精神上的關心 則是讓學生在細節處感受溫暖。周 平是孫慶業的三年級碩士生，3 年 來，孫慶業給周平感觸最深的便是 “老師雖然嚴格卻沒架子，常常關心 我們生活。”周平曾生病住進急診 室，孫慶業一直關注著他的病情。
雖然在學生面前，孫慶業扮演 了一個“威嚴又不失慈愛”的父親形 象，而在生活中，他卻無法抽出太多 時間陪伴兒子。兒子參加運動會獲 獎、參加科技競賽獲獎……太多太 多的成長片段，孫慶業都無法與之 共享。“好在我的家人都很理解我， 家中瑣事也不會讓我煩心，我很感 謝他們的支持。”
“我喜歡教師工作，她可以讓我 思想不受限制，可以做更多自己喜 歡做的事；但更重要的是，教師工作 是一個具有分享性的工作，我能將 我的知識分享給學生，提高他們的 能力，而這也是教師工作帶給我的 最大幸福。”孫慶業由于種種原因， 曾離開過講臺，但最終還是選擇了做一名教師。
“三分學問，七分做人。”這是孫慶業在中山大學攻讀碩士研究生畢業時，自己的恩師，中國植物學泰斗 級人物張宏達老先生送給他的畢業贈言，他說，他要謹記這句話，做一輩子的老師！ （徐 欣）
