聚英湖漫筆


　　前幾天，山東電視臺《生活幫》麻辣短劇欄目說了這樣一件事兒，引發了我對“學雷鋒”的一些思考。
　　節目中說道，3月5日這天，企業紛紛組織員工“學雷鋒”，卻累壞了敬老院里的張大爺，送走一撥迎來一撥，“雷鋒”好像并不專注于服務，而是用心拍照、錄像，記錄自己的“善舉”。就這樣，張大爺的被子被疊了無數遍，自己也無奈成了他們作秀的道具。
　　人們之所以喜歡3月5日扎堆學雷鋒，是誤將學雷鋒活動形式化、過程化、應付化、任務化，以至于成了 “雷鋒叔叔沒戶口，三月來了四月走”。當學雷鋒活動演變為一種形式，助人為樂的公益活動就完全變味了。
　　而在社會結構多元化，利益群體分散化的今天，“學雷鋒”還在面臨信任缺失的嚴峻考驗。說到這里，不由使人想起備受關注的“彭宇案”。南京青年彭宇稱，2006年的一天，他在路上扶一名跌倒的老人起來并送其去醫院檢查。不想，受傷的老太太得知檢查結果是脛骨骨折、要花費數萬元醫藥費時，一口咬定是彭宇撞了人，要其承擔數萬元醫療費。被拒絕后，老人向當地法院起訴，法院判彭宇賠償4萬多元。看過報道后，有的市民說：“這樣的事情見怪不怪，‘學雷鋒’如果學不好，反倒會惹火燒身！”在信任缺失的情況下，還要不要“學雷鋒”？彭宇案之后又發生了諸多類似的事情，許多人因此患上了“愛心恐懼癥”，有人甚至開玩笑似的說：“假如雷鋒在今天，可能要惹麻煩啰！”
　　“學雷鋒”真的陷入困境了嗎？
　　其實對此完全沒有必要擔心。“學雷鋒”本質上是一個道德問題，相信隨著社會文明程度的不斷提高，人們的道德觀念將會不斷增強，助人為樂終將會成為人們的自覺行動。更可喜的是，隨著社會的不斷發展，“學雷鋒”也在與時俱進，被賦予了許多新的內涵，比如熱愛學習、愛崗敬業，等等。
　　君不見社會上活躍著的義工，他們無怨無悔無償無求地為最需要幫助的人提供服務；君不見我校校園里總在上演的一幕幕助人為樂、愛心捐贈的感人故事；君不見我校師生員工愛崗敬業、無私奉獻，為學校的建設發展默默貢獻著青春和力量……他們，都在詮釋著“雷鋒精神”的新內涵。