編者按：12月23日，我校省級以上學科學術技術帶頭人培訓班召開交流總結大會。校黨委書記李俊發表講話。常務副校長江敏主持大會。
　　校領導、校黨委委員，全校省級以上學科學術技術帶頭人培訓班全體成員，學校黨委中心組成員，全校處級以上干部、教研室主任，全體學生思想政治輔導員，全校承擔國家自然科學、人文社會科學基金項目的主要負責人和校本部具有博士學位的教師參加會議。會上，黃曉輝、許建明、都鵬飛分別代表3個學習小組作交流發言。本報摘選這3個小組的發言刊登，以饗讀者。
第一組參加第一組討論的有來自基礎醫學院、公共衛生學院、衛生管理學院、口腔醫學院、藥學院、臨床藥理研究所和醫學心理系等單位的學科帶頭人。校黨委組織部、人事處、科技處等部門負責人參加會議。校黨委書記李俊出席并認真聽取大家的發言。
　　各學科帶頭人結合本期培訓內容，暢談學習心得，熱議形勢任務，共謀學校發展大計。大家一致認為，這次培訓班非常有成效，收獲很大，通過學習培訓和參觀考察，極大地提高了思想素質和業務能力，提升了學校人才隊伍在學科建設和推動學校事業發展中的骨干作用，加強了學校教學、科研、管理和創新團隊建設，推進深化了學科建設管理體制改革，為學校教育、教學和學科學位點建設和可持續發展打下了良好的人才基礎，加快推進了建設高水平教學研究型醫科大學的建設步伐。
　　討論會上，各學科帶頭人就高層次人才的引進和使用、基礎醫學人才培養工程、教授治學與民主管理、弱勢學科的幫扶、研究生教育發展和學科帶頭人的責任使命等問題展開熱烈討論。討論情況及提出的建議如下：
　　一、人才的引進和使用方面：一方面，引進的人才換了環境，有個適應條件和環境的過程，應該為人才創造良好的環境，盡快讓其發揮作用。另外，也要嚴把進人關，要確保引進人才能順利開展教學、科研工作，真正符合學校發展的需要。有的教授指出，好的人才引進較難，質量稍次或自己學生留校則容易造成發展障礙。可加大對外交流（尤其是具有博士點的學校），讓其他單位推薦人才。
　　二、基礎醫學人才培養工程：優秀的基礎醫學人才比較缺乏，基礎醫學院師資來源需要解決。比如，有的教師不是來自醫學背景，教授本科醫學知識的課程時存在一些問題。需要一個系統的基礎醫學人才培養工程，基礎醫學青年教師納入培養工程中，制定相應的方案，提高基礎醫學的師資隊伍。另外，有的教授提出，基礎醫學院培養的優秀的碩士研究生，能否給予一定政策，也能留校任教。
　　三、處理好教學、科研任務繁重和教師的時間、精力之間的矛盾，改善工作條件和環境：現在各層次教育及招生人數不斷上升，教學、科研任務不斷增多。而教師數量、辦公場所未能同步改善。老師使用過度，一套人馬拉幾套馬車，時常感到身心疲憊。教學工作存在平均主義，不能體現每個人的優勢而造成資源浪費，學科帶頭人的資源和時間也存在浪費現象。希望有更多的科研時間，沉下心來做事。另外，目前教學、科研空間不足，工作環境和工作用房有待改善，實驗條件需要配套。要建設好實驗的公共服務平臺，以利于資源更好地共享。
　　四、教授治學與民主管理：要重視和充分發揮教授及其他教師在民主治校、民主管理中的作用，發揮學術委員會的作用。在這方面，可學習其他高校的經驗，科大等高校在堅持大學精神方面做的比較好，值得學習。
　　五、建設團結、和諧的校園：教師中有時存在集體和個人目標不一致的現象，在專注于個人理想的同時應當充分強調責任感和集體榮譽感。學術帶頭人和老教師要繼續做好"傳、幫、帶"的工作，傳承教研室的發展，探索研究教學規律，培養科研梯隊（如一些省、廳級課題盡量讓年輕教師報）。新教師則應該傳承老一輩的精神和工作作風，要強調團隊和無私奉獻精神。另外，需要完善教輔及技術人員的管理辦法和激勵機制，發揮其工作積極性。建立完善的人才觀，除了科研外，也要重視臨床、教學、管理等人才的培養。有的教授建議加大教學和管理人員的專項經費支持。
　　六、研究生教育發展：研究生教育發展也存在不平衡的現象，如報考臨床較多，基礎醫學院等學院很多研究生是調劑轉入，錄取分數低，生源層次不齊。有的學院導師數目在增多，研究生指標未變化，加上研究經費在降低，給研究生招生和教育造成一定困難。
　　七、弱勢學科的幫扶：有的學院學科建設不平衡，傳統學科的實力和優勢也有所減弱。優勢學科要幫助、扶持弱勢學科。
　　八、學科帶頭人的責任和使命：大家一致認為，學科學術帶頭人應該增強責任感和使命感，保持旺盛的精力和進取求索的精神，振奮精神，明確責任，帶好團隊，多出成果，將個人的事業追求與學校的加快發展緊密結合起來，在為學校發展多做貢獻的過程中提升自我價值。
　　九、其他問題：學科帶頭人還討論了如下問題，并提出建議，如：（1）科研人員要突出科技創新，多出成果；（2）育人效果，培養人方面，要有顯示度，要出精品，要有自己特色；（3）建議增強高校服務社會的職能；（4）完善年度單位及個人的考核方法及指標，考評方式（包括對教授的考評）不宜過于量化。
　　李俊書記在討論時指出，本期培訓班是在學校“十二五”建設大幕已然拉開，各項工作加緊推進的背景下舉辦的，通過理論學習和實踐考察，各位學科帶頭人有感觸、有震動，并結合各自崗位進行了比較深入的思考，培訓班取得了良好成效。李書記強調，學科學術技術帶頭人是學校的寶貴財富，他們對學校的貢獻是巨大的，作用無可替代。他指出，當前學校正處于轉型發展時期，發展需要與現實資源之間的矛盾有著多方面的體現，在人才隊伍建設、基礎醫學教育和硬件設施建設等方面的問題還比較突出，我們要著力于體制機制上的探索創新，以改革破解發展難題。李俊書記代表校黨委向各位學科帶頭人的貢獻表示感謝。他表示，學校在以后的工作中將會充分吸收大家的意見和建議，同時希望各位學科帶頭人以更加積極的姿態提出更多富有建設性的意見和建議。
第二組參加第二組討論的為第一附屬醫院的學科帶頭人。
　　培訓班歷經了四個多月，我們在8月15日開班學術報告會上，聆聽了李俊書記的重要講話和張校長的具體要求，極大地提振了學術技術帶頭人不辱使命、奮力前行的決心和勇氣。在接下來的赴西京醫院參觀學習和請樊代明院士來我院演講“精品戰略與學校建設”活動中，全體學員都受到了極大的震撼，將極大的熱情投入到為醫院第三次黨代會兩委工作報告獻計獻策和迎接三甲醫院復審的實踐工作中。
　　12月7日，我院全體學員再次舉行座談會，結合學習醫院黨代會兩委工作報告，13位代表分別作了重點發言，圍繞我院人才工作與醫院發展的方向與戰略等實際問題展開了熱烈的討論。大家認識到，學校和醫院已經到達“做大”這個階段后，如何進一步發展，關鍵在于人才。特別是一附院已經進入全國醫院80強的行列時，更要確定醫院的發展理念和重點，舉什么旗，走什么路不僅是醫院發展的靈魂，也是我們學科帶頭人奮力前行的方向和動力。大家認為，我們的醫院在當今競爭激烈的醫療社會環境下，特別需要著力解決標志性臨床學科罕少和未能構建優勢學科群等臨床問題。要解決這些問題，必須突出訓練有素、技術精湛為標準的實用性臨床醫療人才評價體系，打造一批省內領先、同行公認的名醫和專才，這是樹立標桿、贏得人心的重要舉措。特別希望各級領導能夠幫助一附院著力構建臨床人才培養體系，落實政策，使好學力行、造就良醫真正成為我們醫院優秀文化的傳承與發展。在討論醫教研關系問題中，大家認為，與大學本部培養科學家的目標不同，附屬醫院要以造就名醫為主。而教學相長又是安醫的優良傳統和優勢所在，當代整體醫學觀念也為“論文出在病房里”這個提法驗明了正身，指明了方向。因此，醫學人才的培養可以走醫教研協調發展的道路。這種大學附屬醫院特有的人才培養要求，雖然使我們面臨醫教研都要發展的三重壓力，但同樣也給我們的成長與發展提供了機會與動力。因為精湛的醫術和高尚的醫德是評價名醫的基本要素，但沒有精品課程教學能力的人很難成為臨床大師，沒有同行推崇的論文成果也很難成為遠播四方的名醫。突出醫療，同時提高教學科研水平，才是當代名醫的成才之路。
　　帶著學有所思、學有所獲的感恩心情，我們衷心感謝學校領導的苦心引導和周到安排。在培訓班期間，我們有的學科已經在籌劃和實施讓中青年人才脫穎而出的精品課程和精尖技術工程，大多數學科技術帶頭人都在著力提高國家自然科學基金標書書寫水平，全院醫學人才都在為迎接三甲醫院復審做好醫療技術和規范服務行為的準備。
第三組參加第三組討論的為第二附屬醫院的學科帶頭人。深入學習和理解科學發展觀深刻的內涵，是本次培訓班的重要內容之一，二附院今后的發展仍然離不開科學發展觀。
　　一、二附院建設歷程和成就是踐行科學發展觀的結果。
　　1、一體化設計處處體現以人為本的理念。醫院在規劃設計和建設過程中，二附院的建設者們為了建造一個人性化的現代化醫院，不辭辛勞，趕赴國內很多地方通過調查研究，揚長避短，最終確定了“單體式設計，整體化布局”的設計和建造方案。處處體現了以人為本的理念。
　　2、精細化環節管理是質量和安全的保證。精細化管理是建立在規范化管理的基礎上，更高層次的一種管理方式。二附院的精細化管理主要體現在醫療、護理、科研、教學、管理等各個方面的目標管理上。
　　3、改革和管理創新是醫院發展的不竭動力。在人事管理方面，醫院全面實施聘用制管理。出臺了《崗位聘用制與醫院聘用制人員流動管理辦法》，對各類人員實施動態管理，打通各類型人員身份轉換通道。在各類人員配備上，醫院嚴格按照“精簡高效”的原則予以配備。在干部管理方面，建立健全院科兩級負責制。切實賦予科室負責人的管理權、決策權、分配權，嚴格落實責任考評和責任追究制。在分配制度方面，全面引入了臺灣萬芳醫院的績效考核體系，實行以工作量計酬為主,根據不同崗位的責任、技術、勞動復雜程度、承擔風險的程度、工作量的大小等不同情況，拉開分配檔次，堅持向高風險、關鍵崗位、優秀人才、臨床一線傾斜的原則進行分配。在后勤管理方面，切實做到了管理社會化、藥品配送社會化、設備維修社會化，此外，衛生保潔、治安保衛、綠化美化、垃圾清運、食堂賓館等后勤服務領域也都進行社會化管理和運作，醫院設立監督委員會對其監督和管理。
　　4、以病人為中心的服務理念是短期內占領市場的重要保障。開業之初，醫院確立了“以服務帶動市場，以微笑贏得民心”的營銷理念，讓每一位前來就診的患者成為宣傳二附院的一面旗幟。良好的醫療質量、微笑的護理服務、完善的后勤保障，受到了眾多患者的好評和歡迎。
　　5、一串串閃光的數字印證了科學發展的重要指導意義。二附院通過三年多的建設和發展，現已建成40多個臨床和醫技科室，開放床位1100余張，各項業務指標和經濟增長指標都穩步攀升。去年我們前十一個月的門診量是405809人次，今年是561163人次，比去年同期增長38.28%；去年前十一個月的手術臺次是11349，今年是14141，比去年同期增長24.60%；去年前十一個月出院人次是28835，今年是35734，比去年同期增長23.93%；去年前十一個月業務總收入約3.73億元，今年前十一個月約5.16億元，比去年增長38.19%；去年全年業務總收入約4.12億元，預計今年全年總收入在5.6-5.7億元之間，圓滿完成大學目標管理下達的5個億指標任務。
　　除此之外，醫院的科研水平也在不斷進步，截止目前，全院獲國家自然科學課題資助9項，省廳級課題54項，校科研基金18項，SCI論文34篇。
　　醫院2010年順利通過“三甲醫院”評審，2011年又高分通過全國百姓放心示范醫院的評審，今年在衛生部抗菌藥物專項治理、衛生廳醫療質量萬里行和三好一滿意等檢查中成績突出，名列前茅。
　　二、努力學習貫徹和踐行科學發展觀仍然是今后建設和發展的必由之路。科學發展觀體現在二附院的建設和管理中，我們認為必須堅持以下幾個基本原則：
　　1、醫院的科學發展應以學科建設為重點。學科建設是醫院改革與發展的“龍頭”，是發揮教學、科研和社會醫療服務三大功能的基本平臺。三年來，我們遴選了5個院級重點學科和7個重點扶持學科，先后成立了4個校級重點學科和6個校級研究中心，16個專科方向已成為安徽省醫師規范化培訓基地。十二五期間，醫院擬借助二期工程，重新布置和調整學科布局，組織腫瘤等6-8個診療中心，使二附院的學科建設早日進入安徽省前列。
　　2、醫院的科學發展應以人才梯隊建設為核心。加強人才梯隊建設一是通過“引進”，拓寬人才渠道。采用聘請、引進國內知名專家、學科帶頭人和高層次專業技術人才的策略，拓寬人才渠道。二是通過“培育”，培養優質人才。通過培養現有的年輕骨干，用政策引導現有的人才出國深造和外出進修學習，逐漸建立優秀的人才梯隊。三是建立有效的管理辦法，通過加強管理和考核，促進各類人才為醫院學科、學術、技術發展做貢獻；通過住院醫師規范化培訓和主治醫師的定期考核夯實人才梯隊的基礎工程。
　　3、醫院的科學發展應以質量管理為前提。質量管理是醫院管理的生命線，質量管理的重點是環節管理，核心是規范化和精細化。醫院將以創建全國優質醫院和啟動JCI評審為平臺，將質量管理落實到每一條醫囑、每一張處方和每一張檢查單上。
　　4、醫院的科學發展應以優質服務為保障。短期內，二附院在學科建設上，在人才梯隊上，還不可能趕上和超過省內其他大型醫院，但必須牢牢抓住不放的就是服務。在二附院就診，應當享受到最好的服務，應當保證規范的診療，應當成為安全放心的醫院。醫院將進一步嚴格制度管理，繼續完善各種制約、監督機制，將服務態度、規范診療作為醫院黨委的中心任務長抓不懈、嚴抓不懈，進一步樹立醫院的服務品牌。
　　5、醫院的科學發展應以深化改革為動力。我們將緊跟時代的步伐，審時度勢，與時俱進，找出差距，繼續加強醫院各個領域的改革和創新，為實現醫院的科學發展、和諧發展和又好又快發展提供有力的體制保障和不竭的動力源泉。