編者的話
　　“十二五”時期（2011年~2015年）是我校新百年發展的起步階段，也是在實現第二個九年階段性目標的新起點上，加快建設世界一流大學的關鍵階段。作為清華新百年的第一個五年規劃，“十二五”規劃在全面總結“十一五”建設成績的基礎上，認真分析了未來發展面臨的挑戰和機遇，明確了學校“十二五”發展的指導思想、發展目標和總體思路，從10個方面重點闡述了學校未來五年發展的主要任務和舉措。在“十二五”規劃正式發布實施之際，常務副校長陳吉寧接受本報記者專訪，就學校“十二五”期間的主要部署和“十二五”規劃的有關內容進行了解讀。
　　記者（以下簡稱“記”）：“十二五”規劃是學校未來五年事業發展的行動綱領，凝結著廣大師生和社會各界對清華大學新百年發展的愿景與期望。請您首先介紹一下學校“十二五”發展面臨的形勢和任務。
　　陳吉寧（以下簡稱“陳”）：建設世界一流大學是清華人百年來矢志不渝的共同追求，也是新時期黨和人民對清華大學的殷切希望。站在新百年的新起點上，我們要繼續堅持“三個九年，分三步走”總體戰略，深化改革，全面提高，到2020年爭取在總體上達到世界一流大學水平。作為“第三個九年”的關鍵階段，學校“十二五”發展要始終面向國家戰略需要，顯著提升人才培養水平和教師隊伍水平，顯著增強原始創新、社會服務和文化傳承創新能力，促使一批優勢學科和學科方向跨入和保持在世界先進行列，學校的綜合能力再上新臺階。
　　■創新發展模式，走出一條切實可行的發展道路，把世界一流、中國特色、清華風格統一到辦學實踐之中，把一流大學建設融入到國家發展的大舞臺上，是對清華新百年發展的重大挑戰和根本要求。
　　回顧“十一五”，在黨和政府以及全國人民的關心支持下，在全校師生員工的共同努力下，學校事業蓬勃發展，辦學質量穩步提高，特別是隨著百年校慶的成功舉辦，清華大學的社會聲譽和國際影響力進一步提升，為“十二五”發展和新百年建設打下了良好基礎。但是我們也要清醒地認識到，學校的下一步發展面臨著巨大的挑戰。我們是在發展中的大國建設世界一流大學，不可能像高收入國家與地區那樣，依賴豐厚的待遇和條件成規模地延攬、構建學術隊伍，也不可能依賴簡單地全面復制發達國家一流大學的諸多做法，去推進我們的一流大學建設。同時，國際高等教育發展的經驗也告訴我們，復制是難以真正實現超越、成為世界一流的。更重要的是，我們建設一流大學始終肩負著服務國家現代化和國家獨立與安全的重任，我們的學科建設和人才培養必須緊密結合國家的未來經濟社會發展需要，為解決工業化、信息化、城鎮化等過程中的重大問題、關鍵問題作出貢獻。因此，我們在當前發展階段和發展路徑的選擇中，實際面臨著“兩個戰場”的問題。由于各學科的特點、發展水平以及在國家經濟社會發展中的要求不同，滿足國家戰略需要與達到現有評價認識體系的世界一流水平這“兩個戰場”，在有些學科結合得比較緊密，在有些學科則結合得不很緊密。可以說，創新發展模式，走出一條切實可行的發展道路，把世界一流、中國特色、清華風格統一到辦學實踐之中，把一流大學建設融入到國家發展的大舞臺上，是對清華新百年發展的重大挑戰和根本要求。
　　但另一方面，世界一流大學又有很多共性的特征需要我們深入研究，比如先進的辦學理念，清晰的發展戰略，持續的發展重點，突出的發展特色，自我更新的學科發展機制，充滿活力的師資隊伍以及他們對人才培養的摯愛與投入，嚴謹求實的良好學風，富于創新與批判的學術精神等。我們建設一流大學，絕不能以追求各種大學評價的簡單量化指標為目的，急功近利，竭澤而漁，而要注重內涵建設，著力提高發展質量。這也需要我們創新發展模式，突破制約發展的各種瓶頸特別是體制機制障礙。
　　在看到困難和挑戰的同時，我們更要看到機遇和希望。建設創新型國家對知識創新和拔尖創新人才提出了強勁需求，黨和政府對提高高等教育質量、建設世界一流大學的重視和支持，這些都是學校推進“十二五”發展的巨大動力和寶貴機遇。同時，世界范圍新科技革命蓬勃興起，新一輪技術革命和產業革命初現端倪，一些重要科技領域呈現革命性突破的先兆，生命、物質和工程等學科正呈現前所未有的大融合，由此帶來對國際化、復合型、創新型高素質人才的迫切需求，為我們優化學科結構、占領學術前沿和科技制高點、加快發展步伐帶來了稍縱即逝的歷史機遇。面向未來，我們要進一步增強責任感使命感，以更大的信心和勇氣、更多的智慧和付出，抓住有利時機，勇敢迎接挑戰，銳意改革創新，加快發展步伐，努力實現“十二五”發展任務。
　　■著力創新教育模式，推進促使學生多樣化成長成才的教育教學改革，大力提高人才培養水平。
　　■毫不動搖地把教師隊伍建設作為學校發展的重中之重。
　　■推動各學科內部的結構調整，推動不同學科的交叉、綜合、融合。
　　記：學校“十二五”發展的核心問題是什么？針對這一問題我們有什么樣的基本思路和重要舉措？
　　陳：學校發展的核心是要堅持以人為本，學校的根本任務是培養人。學校發展得好不好，歸根到底要看我們能不能培養出適應國家和社會未來需要的高素質人才，特別是能不能繼續造就一大批具有國際視野和世界眼光、善于駕馭和開創新事業的優秀領軍人才。為此，我們要切實引導教師把主要時間和精力用于教育培養學生，大力推動各種資源向人才培養集中和轉化；同時，要著力創新教育模式，推進促使學生多樣化成長成才的教育教學改革，大力提高人才培養水平。
　　教師是辦學的決定性因素。提高學生培養質量，關鍵在于提高教師隊伍水平。因此，我們要毫不動搖地把教師隊伍建設作為學校發展的重中之重。去年學校首次召開了人才工作會議，把人才強校戰略確立為新百年發展的核心戰略，并提出“培養、支持、引進、流動”多措并舉。“十二五”時期，我們要針對不同學科特點采取不同的措施，倍增骨干教師的數量，特別是要關心青年教師的發展，為他們成就事業創造條件，努力提升教師隊伍的整體水平。
　　■新時期清華大學事業發展的鮮明特點是改革，學校今后的事業發展也必須堅定不移地推進改革創新。
　　記：“十二五”規劃中提出以深化體制機制改革為動力，請您介紹一下學校“十二五”改革的思路和重點任務。
　　陳：胡錦濤總書記在清華百年校慶大會上發表重要講話，希望我們改革創新、奮勇爭先。新時期清華大學事業發展的鮮明特點是改革，學校今后的事業發展也必須堅定不移地推進改革創新。我們要解放思想、實事求是、與時俱進，切實增強危機意識、憂患意識和責任感、緊迫感，主動適應校內外環境的新變化、順應師生員工的新期待，堅定信心，砥礪勇氣，以改革創新精神全面推進學校各項事業的發展。
　　“十二五”時期，學校將主要推動6方面的改革。其中，人事制度改革是突破口，是決定學校事業發展成敗的根本因素。深化人事制度改革，關鍵是根據不同學科發展規律采取相應的隊伍建設機制，包括考核、評價、激勵機制和收入分配制度，切實吸引杰出人才和調動廣大教師的積極性。同時，要優化隊伍結構和組織形式，進一步加強工科的團隊建設，適應科學研究特別是重大科研項目對高水平研究人員的迫切需求，努力創新團隊組織形式和用人機制。
　　教育教學改革方面，重點是全面實施優勢轉化戰略，努力創新人才培養模式，積極改革課程教學模式，深化人才培養機制改革，通過改革把主要資源投入到對全體學生成長成才有重要影響的工作上去。學科建設機制改革要注重完善學科自我發展機制，優化調整學科內部結構和方向，通過建立常態化的學科評估制度，推動學科的更新發展，逐步形成學科建設特色。學術評價考核體系改革要充分發揮學校資源配置的導向作用，改革和完善不同科研組織的形式，探索學科交叉科研組織的管理模式，建立科研工作分類評價制度。同時，要推進資源配置機制和行政管理體制改革，加強統籌，進一步提高資源的使用效率和管理、服務水平。
　　■工科的發展對于學校“十二五”和新百年的發展具有決定性意義。學校提出要發展工科優勢，就是希望抓住新科技革命和產業結構調整的契機，調整優化工科結構，使工科發展實現新的突破，形成新的競爭優勢。
　　記：學科是吸引和凝聚人才，承載教學、科研、社會服務和文化傳承創新的平臺。學校對學科建設做出了哪些部署？
　　陳：學科建設是學校發展的基礎。沒有世界一流的學科，就沒有世界一流的大學。“十二五”學科發展的總體思路是：發展工科優勢，加快理科建設，促進文科突破，加強理工結合，推進文理交叉，重點建設能源、信息、生命、材料和環境等學科領域，著力推動醫科發展，注重培育新興學科，全面提升學科的整體水平和國際競爭力。
　　作為清華的優勢所在，工科的發展對于學校“十二五”和新百年的發展具有決定性意義。我們的工科過去為國家工業化進程作出了突出貢獻，今后在服務國家現代化全局中仍具有十分重要的作用。但是近年來，我校工科發展還不能完全適應國家走新型工業化道路的新要求，同時又面臨著一些兄弟高校工科快速發展帶來的激烈競爭。“兩個戰場”的問題，在工科中表現得也最為突出。為此，學校提出要發展工科優勢，就是希望抓住新科技革命和產業結構調整的契機，調整優化工科結構，使工科發展實現新的突破，形成新的競爭優勢。
　　同時，我們許多學科還存在著內部結構不合理、活躍領域不活躍等問題。因此，推動各學科內部的結構調整，把發展重點轉移到具有戰略性、基礎性、前沿性、引領性的方向上來，也是學科建設中一個重要而緊迫的任務。
　　我們還要看到，當今社會面臨的很多科技問題日益大型化、復雜化、綜合化，依靠單一學科很難妥善解決，推進學科交叉融合是大勢所趨。如何面向重大問題，切實解決長期制約學科交叉融合的一系列根本的問題，推動不同學科的交叉、綜合、融合，將是“十二五”學科建設的又一個重要關注點。
　　“十二五”規劃是集體智慧的結晶和全校的共同意志。我們相信，只要全校師生員工切實發揚主人翁精神，團結起來，群策群力，改革創新，奮勇爭先，“十二五”發展目標就一定能夠順利實現。