“咦，小郭，你已經(jīng)把水燒好了啊！”提起水壺時，康老師驚訝地望向在辦公桌前翻看資料的郭老師。
　　“哎，和您在一起，想當雷鋒也沒那么容易啊！今天要不是您難得的晚到一次，我這個為人民燒開水的小小心愿還不知什么時候能實現(xiàn)呢！”說著，兩人都開懷地笑了。
　　自從康國光老師———繼續(xù)教育學(xué)院成教部主任，繼續(xù)教育學(xué)院第二教工支部宣傳委員進駐辦公室以來，辦公室成員的飲用水問題就基本被他包攬了下來。
　　清晨，迎著7:30的陽光或者雨水，穿過安靜的大廳，來到二樓拐角處的辦公室，給水壺打滿水插上插座，坐下開始工作；中午下班吃了飯就鉆進自己的小天地繼續(xù)工作；晚上9:30以后，在星星、月亮或只是路燈的陪伴下，帶著一天的疲憊趕回家———這就是他生活的常態(tài)。對于他來說辦公室是第二個家。即使是周末和假期，他也喜歡泡在這里，忙工作或是學(xué)習(xí)。
　　2005年，看到本校幾千名考生為了考試大清早的去擠公交趕考，他心里很是著急，但他明白焦慮解決不了問題。于是，他提出在本校設(shè)立考點。想法得到肯定后，他開始加班加點地籌備具體事宜：遞交申請書，邀請湖北省考試院、武漢市招考辦來校考察，向考務(wù)部門作專題匯報……在他的竭力爭取下，省考務(wù)部門對學(xué)校給予了充分的肯定，從此，本校的幾千名學(xué)生再也不用在同一時間匆忙擠車趕考了。
　　針對繼續(xù)教育學(xué)歷學(xué)位信息中存在的問題，他提出了在成教新生資格復(fù)查和學(xué)歷電子注冊等工作中采取三級審查的方法，最大限度地對學(xué)生負責(zé)，對學(xué)校負責(zé)。學(xué)籍學(xué)歷、學(xué)位管理是原則性非常強的工作，對此，他從不含糊；有時遇到不太明理的家長或?qū)W生，他總是心平氣地曉之以情，動之以理，和和氣氣地解決彼此的誤解。
　　在他的辦公桌旁，粘著很多便利貼紙。紙條上記錄的是當天需要完成的事，需要改進的東西，或是激勵自己的話，如“不以善小而不為，不以惡小而為之”、“顧全大局，精誠團結(jié)”……他用這樣的紙條時刻提醒著自己。“爭取每一天不虛度，爭取工作的每一分都沒有虛度”，康國光說。
　　因為把大部分時間都花在了工作上，他在家庭方面的投入只能一減再減。“我很感謝我的愛人，她的理解給了我很多的支持”，康老師略有歉意地說，“孩子已經(jīng)一歲多了，但陪孩子的時間掐指可數(shù)。”讓康老師印象最深的是今年寒假的一天晚上，他正準備著第二天開會的材料，兒子突然發(fā)高燒拉肚子。夫妻倆連夜把兒子送到省婦幼，醫(yī)生告訴他們，孩子得的是秋季腹瀉，幸好送去及時沒有大礙。那天他們一直忙到凌晨五點。簡單地梳洗后，康老師又從醫(yī)院趕往辦公室準備會議。同事看到康老師精神不太好，了解原因后，搶著幫他做完了工作。“我很幸運我有這樣一個分工但不分家的團隊”，康老師感動的說。
　　“上進心強，工作吃苦耐勞，為人樸實，親和力強”是同事對他的一致評價。
　　“我們喜歡叫他小康，因為我們期待而且相信他能夠帶著我們無論是物質(zhì)上還是精神上奔小康”，同事姚老師打趣道。
　　“其實我是幸福的，一生來就是小康，成了黨員后，我更加小康了”，康老師笑著說道。