坤———在大部分人的腦海中，這個字會首先和“乾坤”一類的恢弘大氣的詞語聯系在一起。然而，在漢語字典里，這個字的另一個含義———“女性的”，則很少為人所知。字相同，意相迥，正如當很多人初次聽到高坤這個名字一樣，任誰也不會將這個名字同一位學識淵博、溫文爾雅的女士聯系起來。
　　結緣化學，有熱愛，無悔意1979年，文革后恢復高考的第三年，17歲的高坤踏進了蘭州大學的校門，打開在她面前的是一扇名為“化學系”的大門。但高中時代的她更傾心于數學，擅長邏輯推理，并曾獲得蘭州市數學競賽一等獎。然而，富于戲劇化的是，在數學上頗具天賦的她在高考中發揮失常，而化學卻是出奇的好。在那個時代，高校的錄取中單科突出是極具優勢的，為了謹慎起見，她放棄了鐘愛的數學，轉而報了蘭州大學的化學系。“我慶幸我當時做了這樣一個決定，報考后我才發現蘭大的化學系在全國是非常領先的。”若干年過后，高教授更慶幸自己選擇了化學系，“數學做科研較于化學更具難度，它更需要超強的邏輯思維能力，而化學則是一個實驗性的學科，只要愿意堅持做下去，堅韌不拔地試驗，反反復復地操作，總會有一個結果。”就這樣，無心插柳柳成蔭的高教授卻在化學的世界中找到了自己的一片天地。
　　理工科向來是男人的天下，而大部分人眼里穿著白大褂、拿著試管、在試驗臺前一站便是一天的研究人員也必定是男人，這從多年后高坤教授所工作的實驗室里也可以一窺究竟。在蘭州大學功能有機分子化學國家重點實驗室里，人們在眾多的男性科研人員中可以看到兩位巾幗身影，而高坤教授便是其中一位。科研上的斐然成就，高教授被冠以“女強人”的稱號，雖是女強人，但無論在生活中還是工作中，高教授溫柔可親、善解人意。在帶碩士、博士生時，她也總是“以情動人”來監督學生們的研究工作。
　　思憶往昔，勤耕耘，滿收獲高坤教授將她大學畢業后的人生劃分為三個階段：第一個階段是從蘭大本科畢業后的十年。1983年，高教授留校任教，開始了她教書育人及科研之路。她告訴筆者，最初工作的前十年是一個學習與積淀的過程，準確地說，畢業后的兩年里像高教授這樣的畢業留校的老師還不具備上講臺講課的資格，基于當時人才缺乏的大背景下，本科生畢業留校要先跟著老教師去聽課，做輔導答疑以及批改作業的零碎工作。“1994年之前，我除了要兼顧教學、科研和自我提升以外，還要照顧小孩，所以無法全身心的投入到事業上，但是對于我來說，那十年是一個積累的過程。”高教授這樣總結工作最初的十年。
　　第二個階段被高教授稱為 “上升期”，從1994年再次在母校蘭州大學讀博士開始算起，到日后的公費留學法國，再到升職至教授、博導，成為學校學科建設的帶頭人———這十余年，是高教授實現了自我內在和外在成就雙重飛躍的質變時期。在讀博期間，時任其導師的賈忠建老師更是對高教授產生了很深的影響。“賈教授也是女士，因此我從她身上學會了作為一個女性科研人員的必備素質，堅強、克制等等”，而巾幗遇巾幗，更是惺惺相惜，師生二人也建立了深厚的情誼，今年9月份，當高坤教授離開蘭州遠赴寧波時，賈教授的不舍之情更是令人動容。
　　在第二個階段，高坤教授有了更多教學及科研上的經驗和感悟。當初兩年的法國之行讓她汲取了很多專業上的“養分”，但是高教授學會更多的卻是法蘭西人對待生活和工作的態度和精神。“在法國感受最深的就是他們的浪漫，這種浪漫甚至也體現在工作中，也就是我們常說的勞逸結合。”而在回國后，高教授也真正開始將勞逸結合這一理念融入自己的工作和生活中。“做化學科研的艱苦是眾所周知的，有時候會很枯燥，甚至還有點危險。因此無論是對我自己還是對我的學生，我都提倡享受工作的樂趣，該放松時一定要放松。弦繃得太緊，疲勞作戰會增加出事故的幾率。”高教授說，瑜伽、打羽毛球、乒乓球則是她最喜歡的娛樂項目，既可以鍛煉身體，還可以陶冶性情。就是如此勞逸結合的高教授，在教學和科研上的成績也是愈加斐然。這些年來，高教授已經發表學術論文90余篇，其中SCI論文60余篇，獲得2005年度教育部自然科學二等獎。同時，由她組織并編寫的本科生《有機化學》教材一套被列為“十一五”國家級規劃教材。而高教授本人也被授予蘭州大學2007年度 “師德標兵”、“隆基教學名師”以及寶鋼教育基金會2008年度“寶鋼優秀教師”等榮譽稱號。
　　再看今朝，進理工，從頭越2010年9月，高坤教授離開生活工作了40多年的蘭州，來到寧波理工學院成為“三江學者”特聘教授。“我覺得這是我的第三個階段的開始，在先前20多年的教學與科研工作中，我從事的一直都是基礎性研究項目，而寧波的環境給了我更多機會來實現轉變，把我多年的研究變成應用型、服務性的成果。”而事實則證明浙江以及寧波的大環境優勢是十分明顯的，從9月份來到學校，高教授已經同寧波市及其他縣市的多個相關企業進行了接觸，準備進行“天然產物開發與利用”等多方面的研究課題。而在學院里，高教授也在積極推進生化分院學科建設工作，并擔當起特色學科的帶頭人。高教授坦言，如果說寧波的環境幫助她實現科研轉型是她來到這里的主要動力，那么重新接受挑戰，帶動起生化分院的學科建設工作則給了她不斷前進的動力。“在蘭州大學，我們擁有很好的研究平臺，我本人也主持多個國家級研究項目，有一個由副教授、講師和近20個博士、碩士研究生組成的研究團隊，工作基礎和條件已相當好。但是來到理工，就意味著一切要從頭開始，不過我有決心有信心接受挑戰。”
　　在帶頭推進學科建設的同時，高坤教授還任教兩個大四畢業班的《天然藥物化學》課程。對于自己將如何更好地做好教學工作，高教授說，要真正對得起良心地教學，教學并不僅僅是任務，需要對學生負責，對于本科生來說，沒有比幫助他們打好基礎、教會他們學習方法更重要的了。（潘芳芳 劉笑笑）