梅花香自苦寒來“大學時光，當然是記憶里最美好的一段時光了?！碑敱粏柤霸浀拇髮W生涯時，趙院長露出了懷念的笑容。就在幾天前，趙院長參加了他的大學畢業四十周年同學聚會。盡管在他的大學期間，恰逢動蕩的文革歲月，但他和他的同學們依舊懷念并視大學生活為此生最好的時光。那是一種對過往的回顧，也是一種對歷史的肅穆。
　　一個出生于農村的孩子，在高考的獨木橋上 （上世紀六十年代清華大學每年在浙江省招生人數很少）執著前行。通過自身努力進入清華學府之后，文革的氣息卻撲面而來。在還沒怎么念書的情況下，就被派去了工廠工作。車間的勞動是真實的，在研究所的工作也是真實的，這些經驗使他更加著迷于技術的魅力，并且更加堅定了當初選擇走上學工這條道路的信念。但12年讀書時間的浪費也是真實的?！拔覀兪羌刃疫\又不幸的一代人，失去了大量的學習機會是很遺憾的，但是這一段經歷卻是獨特的。”
　　1978年，中央恢復了中斷13年之久的研究生培養制度?！霸谖覀兡莻€年代，只有清華、北大一類的高校才培養研究生，而且只有少數幾個專業才有資格培養，一般一個專業也就1個研究生名額，門檻高決定了招生的要求也高，所以我一開始是不準備走這條路的，覺得可能性太小?！钡恰盁o畏”的妻子卻私自替他報名了，面對妻子的期待，趙院長在炎熱的天氣里，在悶熱的房間里獨自閱讀、獨自思考，用幾天的時間啃下了厚厚的復習資料。終于，功夫不負有心人，他成為文革后第一批研究生中的一員。但喜悅之后苦難便接踵而至，那邊是做研究需要查閱大量的英文文獻，而此前他只會俄文。于是，趙院長在32歲的“高齡”時開始學習英語?！爱敃r的記憶力根本不及年輕時，而且學習也完全回不到最佳狀態?！被貞浧甬敵醯囊荒荒?，趙院長感慨頗深，“學習英語沒有捷徑，只有花時間進去，才能夠有收獲。”而他也憑借著強大的毅力成功地完成了他的求學之旅。
　　丹心熱血沃新花研究生畢業之后，趙院長一直在浙大任教。在此期間，他應邀到德國電子同步加速器研究中心工作。在聚集了來自全世界幾十個國家的科學家和工程技術人員的實驗室，他負責低溫超導磁體的溫度控制，這一需要高度精準的工作關系到龐大的質子———電子加速器最終能否正常運行。但最后，趙教授所做的控制軟件時至今日都仍舊在研究中心運行，而他因為當初為研究室所做的努力也被研究室成員所尊重和懷念著。對于這一段經歷，他深深地感覺到，中國在自動控制這一領域與先進國家存在很大的距離，有更多進步的空間，“我那時候就分外希望中國也能夠擁有多臺計算機同時進行控制這般先進的技術和系統”。而在開闊眼界的同時，他也看到了中西方的差距和努力的方向。這也是他努力吸收和學習新知識的強大動力。
　　三年的德國之旅重塑了趙光宙的很多舊有觀念，也致使他在回國后更加全身心地投入到自動控制這一技術領域的研發工作中。在主持了多個國家級、省部級等重大科研項目后，趙光宙于1996年擔任了浙江大學電氣工程學院（1999年前為浙江大學電機系）科研副院長。
　　“一個好的教授永遠是活躍在教育最前線的?！被蛟S是年輕時那“失去的十年”在他的生命中劃過了太深的痕跡，因此趙院長一直都強調著本科教育的重要性?！拔沂遣В瑤а芯可乙彩冀K堅持給本科生講課，”趙院長說。
　　在浙江大學任教期間，趙院長曾被電氣學院學生賦予“四大殺手”之首的稱號。所謂“殺手”，顧名思義，便是在教學上、考試上對學生要求極其嚴格的老師了。言及這個稱呼，這位音容笑貌十分可親的院長不禁大笑，也搶著給我們作了一番解釋，力證這個稱呼并不是什么壞名號?！拔矣袝r候對學生的確十分嚴格，帶研究生時，女學生被我罵哭是常有的事，偶爾也有男生，哈哈！”但是就是這樣一位“殺手”教授，在和學生們玩鬧時卻是一副“老頑童”的姿態。他會帶領學生們泛舟于西子湖上，也會游走在天目山間，閑暇打撲克時輸了，還會乖乖地在臉上貼紙條，鉆桌子。
　　談到對學生的嚴格要求，趙院長回憶了在浙大時的一件往事：有一次在課堂上，一個男生非常地搗亂，東拉西扯，憤怒的趙“殺手”將這位學生“拎”出了課堂。課后趙院長向學生了解情況，這個學生便告訴他課堂上講的東西他很快就聽懂了，實在是覺得無聊。經過再三斟酌，趙院長直接讓這個學生進他的實驗室做研究，“他的確很聰明??！但是我不能讓他在課堂上打亂我的教學，也不能影響其他學生的學習，可是這個學生又不能放棄不管?！倍聦崉t證明趙院長做了一個正確的決定。這位學生后來在實驗室里發揮出了很好的天賦，并在畢業后直接去了美國讀研究生?！拔矣X得即使作為一個大學教授，你也要拿出那種對每個學生都嚴格要求的態度來，這個嚴格要求要體現在課堂上，在學生考試的把關上，體現在你教學的很多方面?！痹囅氘敃r，如果趙院長無視那位男生在課堂上的表現，自顧自地教學，那這個故事的結局又會是什么樣子的呢？
　　天翻地覆慨而慷2009年，趙光宙教授來到理工學院擔任信息科學與工程分院院長一職。這與十多年前他擔任浙大電氣工程學院副院長有異曲同工之妙。
　　“理工學院準備讓八大分院的院長全部由985大學的教授博導們來擔任，就邀請我來這里?！壁w院長回憶道。當時，趙教授還特意來學院考察了一番。學院良好的硬件設施和環境讓趙院長動了心，更吸引他的是學院所展現出來的那種蓬勃向上的朝氣?！斑@里有很多年輕朝氣的老師們，但是他們可能需要一些‘老家伙’的引導和幫助。”趙院長笑著說道。于是，這個自稱為“老家伙”的教授，就這樣來到了理工學院。
　　“理工學院的學生都很聰明，”趙院長這樣評價學生們，“但是不少同學缺少了一份自覺性和自制力，毅力也需要加強?！倍鎸χ砉W院這樣一個新興的學校以及自己接手的分院，趙院長也努力在貫徹著自己的教育理念。在分院里，趙院長要求年輕的教師們要把應用型人才培養作為己任，告誡大家既要完成好教學任務，還要多做研究開發工作?！耙驗樾畔⒖茖W與工程分院是一個應用性、實踐性很強的理工科分院，必須教學與實踐緊密結合。”
　　趙院長無論在哪個年代、哪個單位都以自己的行動詮釋了“身為世范，為人師表”的內涵。他在理工學院開始的是一段嶄新的工作和生活，卻堅持著他獨特的教學理念和工作方法，為學院的教育事業發揮著余熱。（趙雪媛 劉笑笑）