香港之所以能夠成為國(guó)際性貿(mào)易中心、金融中心、航運(yùn)中心和有重大國(guó)際影響的大都市，除了擁有優(yōu)越的地理位置和緊密的外部經(jīng)濟(jì)聯(lián)系等客觀條件外，很重要的一條就是擁有 300 多萬(wàn)高素質(zhì)勞動(dòng)者。而這個(gè)高素質(zhì)勞動(dòng)者隊(duì)伍的形成，主要依賴(lài)于完善、發(fā)達(dá)、高效的職業(yè)教育體系。
　　香港基礎(chǔ)教育實(shí)行的是九年免費(fèi)強(qiáng)迫教育（相當(dāng)于我們的義務(wù)教育）、高中及預(yù)科資助教育、專(zhuān)上（大專(zhuān)、高職）教育和大學(xué)本科教育。其中，高中段的預(yù)科資助教育相當(dāng)于我們的職高，經(jīng)費(fèi)主要由政府資助。專(zhuān)上教育（大專(zhuān)、高職）占香港教育的大部分， 50% 的高中畢業(yè)生讀專(zhuān)上教育，畢業(yè)后可以獲得副學(xué)位或高級(jí)技能證書(shū)，可以擔(dān)任技術(shù)人員或白領(lǐng)文員。高級(jí)職業(yè)教育又稱(chēng)技師教育，它是職業(yè)教育的頂尖部分，由得到香港政府確認(rèn)的綜合性大學(xué)工科院系承擔(dān)。學(xué)生畢業(yè)后必須參加實(shí)務(wù)性訓(xùn)練和相應(yīng)專(zhuān)業(yè)的學(xué)會(huì)考試，才能取得技師資格，成為高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員和管理人員。香港職業(yè)教育的另一部分是在職培訓(xùn)，主要由社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)承擔(dān)。
　　香港職業(yè)教育已有三十多年的發(fā)展歷史。由于東西文化的交匯和自由市場(chǎng)的經(jīng)濟(jì)體制，香港職業(yè)教育不同于內(nèi)地職業(yè)教育，很多方面都能給我們以啟迪。
　　一是培養(yǎng)目標(biāo)要緊貼市場(chǎng)就業(yè)。香港職業(yè)教育的目 標(biāo)是為勞務(wù)市場(chǎng) 輸送 合適的勞動(dòng) 力，職業(yè)教育機(jī)構(gòu)的 招生辦學(xué) 計(jì)劃、課程開(kāi)設(shè) ，都是按照 人才市場(chǎng)的 供求信息 制定的。香港政府職業(yè)訓(xùn)練 局下屬 的20個(gè)訓(xùn)練 委員會(huì)和 8個(gè)一般委 員會(huì) 通常每?jī)?年對(duì)各 行業(yè)的人 力需求情況進(jìn) 行全面調(diào)查 ，不僅 為職業(yè)教育機(jī)構(gòu) 提供指導(dǎo)，也為提高就業(yè) 率提供幫 助。我們的職業(yè)教育也必須以就業(yè)為 導(dǎo)向 ，緊緊 圍繞 社會(huì) 對(duì)勞動(dòng)力的需求 ，不斷調(diào)整 專(zhuān)業(yè) 設(shè)置，完善教育內(nèi) 容，使培養(yǎng)的學(xué)生成為 用人單位的 搶手貨 。
　　二是辦學(xué)經(jīng) 營(yíng)理念要市場(chǎng)化。香港是一個(gè)高度市場(chǎng)化的社會(huì)，市場(chǎng)機(jī)制在職業(yè)教育資 源配置中發(fā) 揮著決定 性作用 。那里 的機(jī)構(gòu)高 度精簡(jiǎn)，教育場(chǎng)地 設(shè)施也 是滿(mǎn)負(fù)荷 動(dòng)作。他們的辦學(xué)布局 已經(jīng)實(shí) 現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò) 化、社區(qū)化，多 種形式，靈活運(yùn)作。相 比之下，我們的教育 還有很重的 計(jì)劃經(jīng)濟(jì) 時(shí)代 的痕跡 ，學(xué) 校的設(shè)立、 專(zhuān)業(yè)的 設(shè)置、招生計(jì)劃 的安排 都是政府行為。 對(duì)于充分利用 市場(chǎng)資 源，充分利用 學(xué)校的各類(lèi) 資源，發(fā) 揮最 大的資源利用 效益和最好 的教育效 果考慮不足 。
　　三是教育方 法要實(shí) 用實(shí)效。香港職業(yè)教育既保留 了東方教育體系學(xué)以 致用 的傳統(tǒng) ，又融合了西方 先進(jìn) 的教學(xué)方 法和科學(xué) 手段。強(qiáng) 調(diào)與實(shí)際 結(jié)合，重 視實(shí)際 操作 。教育場(chǎng) 景力求與現(xiàn)實(shí)工 作環(huán)境 相接近 ，學(xué)生的學(xué) 習(xí)過(guò)程 就是實(shí) 習(xí)過(guò)程 ，想從事什么 工作，就學(xué) 什么 技術(shù)，重 點(diǎn)是學(xué)會(huì) 操作 。現(xiàn)在我們有部分 老師注重理 論知識(shí)，但實(shí)際動(dòng) 手能力不足 ，也還沒(méi) 有給 予學(xué)生足夠的機(jī)會(huì) 進(jìn)行實(shí)際 操作 ，這 樣培養(yǎng) 出來(lái) 的學(xué)生怎么 能滿(mǎn)足企 業(yè)需求呢？
　　四是規(guī)范 資格確認(rèn)體系。香港的資格考證不是由政府機(jī)構(gòu) 組織 的，而是由行業(yè) 協(xié)會(huì)來(lái)組織。行業(yè) 協(xié)會(huì)很 具權(quán)威 性，要在這 些行業(yè)工 作，光有文 憑還不 行，必須 通過(guò) 相關(guān)的資格考試，申請(qǐng) 成為會(huì)員后方可。政府 不干 預(yù)， 保證了考試的專(zhuān)業(yè) 水準(zhǔn) 和公正 。我們的職業(yè)資格認(rèn)證是由勞動(dòng)部 門(mén)牽頭 的，一部分是政府部 門(mén)自己組織的， 還有不少 是政府 委托 行業(yè) 協(xié)會(huì)和其 他社會(huì)機(jī)構(gòu) 組織 的， 既不規(guī)范 ，也缺少權(quán)威 。
　　五是政府要 更加重 視職業(yè)教育。 “十五”以來(lái)，我國(guó)政府 特別 是沿海 經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地 區(qū)的地方政府 比較 重視職業(yè)教育， 投入 了不少 資金， 但與職業(yè)教育的實(shí)際 需求還 有很大 差距 ，有 些錢(qián)還沒(méi) 有花在刀刃 上。香港政府 盡管不介入 辦學(xué)活動(dòng)， 但它通過(guò) 運(yùn)用法律規(guī)范 和財(cái)政資助 兩大手段， 從宏 觀上 規(guī)范 和引導(dǎo) 教育 活動(dòng)。 對(duì)于私立辦學(xué)機(jī)構(gòu)，政府一 般不予撥款 ，對(duì)公立 和資助性的辦學(xué)機(jī)構(gòu)的 撥款 ，撥款前 的審批 和撥款后的 跟蹤監(jiān)督 都是十分 嚴(yán)格的。（作 者系我院副院 長(zhǎng)）