學(xué)校牢固樹立 “學(xué)校以育人為本，育人以教學(xué)為先，教學(xué)以質(zhì)量為重”的觀念，深化教育教學(xué)改革，著力培養(yǎng)實踐能力，全面推進素質(zhì)教育，采取措施，加強對學(xué)生進行基本理論教育和基本技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高學(xué)生創(chuàng)新能力，促進學(xué)生德智體美全面發(fā)展，在教育教學(xué)改革的道路上進行了一系列重要探索，進一步提高了學(xué)校的教育教學(xué)綜合效果，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。多年來，學(xué)校在招生方面一直保持了良好的聲譽；畢業(yè)生受到社會各界的好評和用人單位的歡迎，保持了較高的就業(yè)率。
　　基本理論基礎(chǔ)扎實基本技能水平較高根據(jù)工、理、管、經(jīng)、文、法等大類專業(yè)的不同培養(yǎng)目標，學(xué)校制定了加強基本理論和基本技能培養(yǎng)的具體方案。2006新版教學(xué)計劃中公共基礎(chǔ)課和專業(yè)平臺基礎(chǔ)課占總課時的比例為75%以上，充分保證了基本理論教學(xué)和基本技能訓(xùn)練的時間，通過整合課程，探索研究型教學(xué)，為提高學(xué)生的基本理論和基本技能提供了保障。
　　學(xué)校的本科生英語四級一次通過率一直保持較高水平，平均達到83%以上。即使在2006年學(xué)校宣布英語四級考試與畢業(yè)證和學(xué)位證授予脫鉤以后，英語四級通過率仍然達到80%以上的較高水平。
　　在加強基本技能訓(xùn)練方面，學(xué)校加大了實踐教學(xué)在整個教學(xué)工作中的比例，加強了對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，目前教學(xué)計劃中工科類專業(yè)的實踐教學(xué)學(xué)時已超過總學(xué)時的30%。在教學(xué)計劃中各個專業(yè)均安排了從大學(xué)一年級到四年級的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實踐教學(xué)內(nèi)容由淺入深，由簡單到復(fù)雜，由單一到綜合。近年來，通過加大實踐教學(xué)的投入，多途徑、多手段地培養(yǎng)、訓(xùn)練了學(xué)生的基本技能，為大學(xué)生掌握研究創(chuàng)新能力奠定了良好的基礎(chǔ)。自2003年起，學(xué)校為全校學(xué)生開設(shè)的綜合性、設(shè)計性實驗形成了規(guī)模和體系，現(xiàn)每學(xué)期可開出70~80門實驗課程，有4000余人次得到培訓(xùn)，為學(xué)生參加各種學(xué)科競賽、科學(xué)研究奠定了良好基礎(chǔ)。
　　創(chuàng)新學(xué)生德育體系引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展長期以來，學(xué)校黨委和行政高度重視學(xué)生的思想政治教育工作，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，科學(xué)設(shè)計并在實踐中不斷完善包括工作體制、德育答辯制度、隊伍建設(shè)機制、心理健康教育等內(nèi)容的“全員、全方位、全過程”的新時期學(xué)生德育體系，提高了德育效果。學(xué)校先后獲得 “全國高校先進基層黨組織”、 “全國軍訓(xùn)先進單位”、 “黨建和思想政治教育工作創(chuàng)新成果獎”等榮譽，特別是創(chuàng)建的德育答辯制度在全國高校引起較大反響。
　　德育答辯是學(xué)校教育的重要內(nèi)容，由應(yīng)屆本科畢業(yè)生將自己在大學(xué)學(xué)習(xí)生活中接受政治、思想、品德、法紀、心理等教育的效果，按照規(guī)定的格式，以總結(jié)報告的文體進行全面系統(tǒng)的總結(jié)，形成個人德育狀況論文，并以班級為單位，通過答辯會的形式，向班級的同學(xué)、答辯委員會成員宣讀，同時接受提問，回答問題，由同學(xué)和答辯委員會就其德育表現(xiàn)做出評價。
　　德育答辯為畢業(yè)生提供了一個多角度審視自我的機會，為學(xué)生之間的相互教育提供了一種平臺，也起到了以畢業(yè)生的實際經(jīng)歷與經(jīng)驗影響在校生的作用，具有非常強的針對性和實效性。德育答辯工作獲得2004-2005年北京高校黨的建設(shè)和思想政治教育工作創(chuàng)新成果獎。北京市委教育工委專門在校召開了德育答辯工作現(xiàn)場觀摩會，教育部和北京市教委有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)針對此項工作給予了高度評價。2007年8月中共中央政治局常委李長春同志對學(xué)校創(chuàng)造性開展的德育答辯工做了重要批示。