化工與環境學院始終把培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才作為學院的根本任務抓緊抓好。在長期的辦學過程中逐步形成了“全員、全方位、全過程育人，以人為本、以質取勝”的辦學特色。在學生入學成績低、學生專業思想問題突出的困難情況下始終圍繞學生學習的根本任務，扎扎實實開展工作，促進了教育教學質量的提高。
　　實踐證明，要做好學生學習的引導工作，必須準確掌握學生的思想特點。為此，我們從開展調查研究和客觀分析學院生源情況兩方面入手，了解到影響學生學習成績的學生方面的因素主要有：沒有明確的學習目標；不能完全適應大學生活和大學的授課學習方式；生活態度不夠積極等等。另外，學院生源情況給提高學生學習成績工作客觀上帶來了相當大的難度。如學生入學分數低，客觀上造成學生學習能力較差；貧困學生多，他們的心理壓力影響了學習；調劑生源多，他們的專業情緒造成學習動力不足等。
　　針對這種情況，我們明確了提高學生成績的工作重點：一是必須使學生樹立正確的學習目標；二是讓學生熱愛所學專業；三是必須為學生學習服好務。在具體工作中把握了以下重點：
　　一是認真調查研究，準確把握學生思想動態和學習需求，有針對性地開展工作。通過對調查結果分析研究，探討有針對性的教育方案。如針對學生當前面臨嚴峻的就業形勢感到前途迷茫、學習無目標、學習動力不足等現象，面向一、二、三年級開展了問卷調查，形成了萬余字的調查報告，根據調查結果舉辦了 “夢想起點”系列論壇，包括專業、考研、出國、就業分論壇，為不同需求的同學提供幫助，效果顯著；根據電腦使用情況調查結果，制訂了學院《學生宿舍電腦使用規定》，加強管理。根據畢業意向調查，組織考研的同學集體自習等。
　　二是把引導學生高質量完成學業與平時的思想教育相結合。學院堅持開展體現時代特色和大學生特點的大型主題教育活動，加強學生的思想道德修養，幫助學生樹立正確的學習目標。開展了“全面建設小康社會與提高大學生素質”、“國防、科技、國家”等大型主題教育，這些主題教育活動以弘揚主旋律為主，激勵學生要愛國就必須要努力學習、必須將愛國熱情轉化為學習動力。大力開展提高學生實踐精神和創造能力的活動。鼓勵、支持學生參加課外科技創新、學術活動，組織開展了激發學生學習興趣、倡導良好學風的各類活動。學生通過參加這些以激發學生學習熱情、幫助他們樹立正確的學習目標、為他們量身設計的各類活動，主動接受教育和自主學習的積極性增高，學生樂觀、健康、向上，這對形成良好的學風起到了促進作用。
　　三是把專業思想教育貫穿學生四年大學生活始終。學生的專業情緒是造成學習動力不足的突出問題。針對學生專業情緒嚴重的實際情況，學院下大力氣抓好不同年級不同層次學生的專業思想教育，尤其重視新生的專業思想教育。每年在入學教育期間，都專門安排出專業思想教育的時間，對專業教研室、學科帶頭人就專業教育的內容、形式提出明確要求。此外，學院對任課老師提出明確要求，要求他們在授課時將專業思想教育滲透到課堂。
　　四是把引導學生高質量完成學業與幫助學生實現個人成才目標相結合。學院以就業、考研為切入點，從一年級開始，就將就業思想教育貫穿學生四年大學生活始終。通過向他們介紹就業形勢以及社會對人才素質的需求，讓他們了解到要實現自己就業、考研的近期成才目標，必須刻苦學習科學文化知識，使自己具備參與競爭的實力。同時充分發揮實踐育人的作用，每年暑假組織全體本科生開展“社會對大學畢業生需求狀況”的暑期社會調研活動，了解就業形勢及社會對人才素質的要求。
　　五是把正面的典型引導與反面案例教育相結合。定期組織班級召開學習經驗交流會，通過身邊同學講述自己的親身經歷更容易被同學所接受。創造性地在畢業生中開展德育答辯工作，邀請低年級學生參加，使得他們能夠獲得正反兩方面的經驗和教訓。充分利用櫥窗、網站等宣傳陣地宣傳學生標兵、優秀學生、英語四級優秀學生、保研學生等的學習經驗。每年學院拿出一定數額的獎學金用于學生獎勵，大力倡導刻苦學習、提高全面素質之風。
　　六是把提高學習成績與解決學生的實際困難相結合。我院每年都有超過50%的學生報考研究生，從大量學生考研的需求出發，學院采取有效措施，為學生考取研究生提供幫助。首先，在低年級，就要求輔導員、班主任鼓勵學生做好考研準備。其次，學院統一考慮和調整課程設置，有利于學生準備考研。第三，通過學生黨支部組織考研學生固定教室集中學習，討論問題。另外，特別關注家庭困難、心理問題學生的學習狀況，對他們建有專門的檔案，鼓勵他們自強不息、努力學習。
　　在提高學生學習成績方面，我們明確提出了 “三個確保”的工作目標，即 “確保國家四級英語通過率居于學校前列、確保學生基礎課考試成績居于學校前列、確保畢業生考取研究生比例居于學校前列”。近年來，學生學習成績取得較好效果： 2002級四級英語通過率第一、2003級四級英語通過率第四、2005級六個班中有三個班四級英語通過率超過90%； 2002級學生考取研究生比例為33.1%，2003級學生考取研究生比例為42%。良好的學風促進良好院風的形成。