如今，網(wǎng)絡(luò)直播，已成為營銷推廣、文化傳播的重要方式。書店直播、閱讀直播、圖書銷售直播，更是出現(xiàn)在了文化傳播領(lǐng)域中……
今年，“五一”小長假期間，中華書局推出“中華聚珍系列講座”直播，引發(fā)受眾廣泛互動(dòng)。近日，知識(shí)付費(fèi)產(chǎn)品代表性人物羅振宇，在抖音與得到 App 同時(shí)進(jìn)行線上直播，帶領(lǐng)用戶一起，在三小時(shí)內(nèi)快速“刷”完 148 本新書，并建議觀眾嘗試一年內(nèi)讀完這些疊起來有兩米高的圖書。這讓不知閱讀如何取舍的受眾尋找到一種“高效”的選書方式。有數(shù)據(jù)顯示，三個(gè)小時(shí)里，抖音平臺(tái)上的峰值在線人數(shù)達(dá)到 1.85萬人，圖書商品銷售額共計(jì) 19.57 萬元。
但是，這種直播“刷書”，也引發(fā)了爭議。有的認(rèn)為，直播刷書，是知識(shí)付費(fèi)和線上直播帶貨買書相結(jié)合的新事物。“這一類快速刷書方式有一定的合理性”，看得出直播中不僅僅是內(nèi)容介紹，也有主播個(gè)人的見解。相比經(jīng)過沉淀、思考和探討的傳統(tǒng)知識(shí)傳播，知識(shí)直播更類似一種短平快的知識(shí)傳播方式，善于把握受眾心理，讓讀者更容易在知識(shí)海洋中找到所需要的點(diǎn)。
但也有學(xué)者指出，直播刷書，知識(shí)帶貨，看似為讀者節(jié)約了選書時(shí)間，但這一類直播傳遞的訊息以“外賣式”知識(shí)居多，與其說是忠于知識(shí)本身，不如說知識(shí)背后的生意才是更重要的驅(qū)使者。
有的網(wǎng)友看了直播刷書，說李佳琦一場直播試了 380 次口紅，因?yàn)榭诩t用一秒鐘就可以看見顏色，兩三小時(shí)內(nèi)刷完一百本書，把需要精心閱讀的好書當(dāng)作抹一下就可以放回盒子的化妝品，未免過于輕慢，而觀看直播“刷書”，刷的只是“學(xué)富五車”的感覺——好比“買不起奢侈品的人但對各大名牌特征倒背如流”進(jìn)而產(chǎn)生“仿佛擁有”的錯(cuò)覺——跟著直播刷過的書，就仿佛自己讀過一樣，刷的與其說是書還不如說是“有知識(shí)”“愛閱讀”的感覺，而實(shí)際上這是在為“知識(shí)焦慮”買單……
這樣，我們基本清楚了這種直播刷書的特征，
“刷書”在于快速，給讀者提供的是“高效”的選書方式，節(jié)約了選書時(shí)間，它是一種短平快的知識(shí)傳播方式，直播傳遞的訊息以“外賣式”知識(shí)居多，存在著知識(shí)背后的商業(yè)利益驅(qū)動(dòng)……而對讀者來說，觀看直播“刷書”，刷的是“學(xué)富五車”的感覺，刷的是“有知識(shí)”“愛閱讀”的感覺，是在為“知識(shí)焦慮”買單……讀者網(wǎng)友的這種閱讀“錯(cuò)覺”，追求的也并非是知識(shí)本身，而是一種精神氛圍，一種暫時(shí)解除焦慮感的心理慰藉和寄托，在文化上存在著一種自我幻覺和自我欺騙……
所以，快速“刷書”，很容易讓我們讀者想起這個(gè)“信息快餐化的時(shí)代”里，那些“快讀”
“速讀”
“速成”的流行閱讀方式。如今，我們處在這樣一個(gè)令人眩暈的速度時(shí)代，我們的生活常常是緊張、急迫、受擠壓，精神生活也愈加趨向“速度化”。而且，我們當(dāng)代人很少有空閑時(shí)間，我們除了追求一些有實(shí)際效用的具體目標(biāo)外，不想去發(fā)掘自己的能力，我們沒有耐心去等待事物的成熟，每件事情都必須立即使我們滿意，即便是精神生活文化生活也必須服務(wù)于我們的短暫的快樂。而且，這種愈加趨向“速度化”的文化生活、精神生活狀態(tài)，已經(jīng)形成一種模式、一種習(xí)慣。所以，這樣看，直播刷書，三小時(shí)內(nèi)快速“刷”完 148 本新書，這樣的閱讀選擇方式，與那些流行的“快讀”“速讀”“速成”的方式，并沒有什么本質(zhì)上的區(qū)別。而在閱讀生活中，那些走捷徑的“讀書速成法”，往往也很有市場。
說到底，“信息快餐化”“閱讀快餐化”“速讀”“速成”，在今天已越來越成為一種流行的閱讀方式，這種閱讀方式其實(shí)質(zhì)是在閱讀的過程中我們的思維變得簡單化、幼稚化，放棄了深入地思考，抽象的領(lǐng)悟，和理性精神的訓(xùn)練，對閱讀沒有心靈的品味，沒有靈魂的交流，沒有精神的對話，一切以實(shí)用、實(shí)效為原則…… 總之，快速見效、帶來功利目的和商業(yè)利益的閱讀的需求，取代了提升人文精神和升華生命品質(zhì)的閱讀、文化精品的閱讀。
有學(xué)者批評直播刷書，傳遞的訊息以“外賣式”知識(shí)居多，這即告訴讀者知識(shí)的傳播應(yīng)該是拉纖式的、牽引式的，讀者應(yīng)該盡可能選擇高于自己知識(shí)思想水位的原創(chuàng)作品進(jìn)行閱讀，“沿著知識(shí)的坡度上行”，同時(shí)，讀者應(yīng)該保持自己獨(dú)立思考的能力，不能把文化精神的“判斷力交給這些主播們”。
