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　　摘要：目前一些大學生沉迷于網絡，影響身心健康、學習和道德行為，成為學校德育工作中的一個突出問題，因而對網絡不能因瑕掩瑜。制定相應的措施，把弊端“禁于未發”“防患于未然”，讓優勢發揮到極致，這就是迎接網絡時代的積極態度。

　　在今天，一個聯系億萬人的因特網已進入我們的生活。作為一種方興未艾前程似錦的新技術，人們在充分利用它提供的歷史機遇的同時，我們也直面著許多網絡犯罪、網絡道德失范問題。有些大學生沉迷于網絡，影響身心健康、學習和道德行為，成為學校德育工作中的一個突出問題。因而對網絡不能因瑕掩瑜。制定相應的措施，把弊端“禁于未發”“防患于未然”，讓優勢發揮到極致，這就是迎接網絡時代的積極態度。

　　一、網絡對青少年的消極影響

　　大學生正處在生理和心理發展的第二高峰期，這個時期的他們敏感、好奇、脆弱、好幻想、希望獨立，但又獨立不了，往往以幻想代替事實，故而喜歡沉迷于“虛擬世界”，滿足心理上好奇、好強、表現自我、“獨立”的需要。但大學生的生活缺乏經驗，對事物的辨別能力較差，易被網絡的“信息污染”損害，浪費青春、斷送前程。

　　1.影響大學生身心健康成長。大學生正處于身心發育成型的關鍵時期，養成良好的學習、生活習慣至關重要。迷戀網絡世界，擠占了課余體育鍛煉和參與社會實踐的時間，擠占正常的學習時間，不利于養成健康的體魄和參與社會實踐的能力，也不利于學習。長時間的上網，也易導致眼睛疲勞和神經衰弱，造成視力下降、精神不振等疾病，影響身體發育。另外，網絡傳播的形象化(圖、文、音、像)，強化了學生“看”的接收方式，而弱化了學生“想”的思維方式。經調查發現，常“泡”網吧和玩手機的大學生，其寫字作文、分析綜合、評論欣賞的能力，要比接受傳統學習的學生差一些。
　　2.影響大學生的現實人際交往。大學生的性格尚未定型，長期迷戀網上交友，會在一定程度上弱化他們與真實世界的交往能力。例如，有一名一流高校的品學兼優的高材生，迷上網上虛幻的聊天后，像換了一個人，回到現實生活中不再愿意與他人交往。心理學家說他是患了一種嚴重的“自閉癥”，因為網絡世界的“自由度”使他有種錯覺，似乎可以不再關心現實生活的人際。
　　3.影響大學生思想道德品質形成。網絡信息良莠不齊，個人主義、利已主義、追求奢侈等腐朽生活方式以及重感官刺激的庸俗情趣洶涌而來。大學生的思想道德觀念還沒有成熟，還沒形成一個較完整的防御體系。大量的接受這類信息，勢必影響大學生的思想道德觀念的趨向，使他們逐漸認同西方民主和西方文化，動搖傳統的道德規范和行為準則。另外，網絡也是色情、暴力等文化垃圾生存和傳播的土壤，大學生的犯罪手段也大多來自網絡。

　　二、有效防范網絡的消極影響的對策

　　1.建立一個“溫馨和諧”的家庭網絡氛圍。電腦進入家庭的普及，使家庭上網方興未艾，但網絡對大學生影響的雙面性又會令家長惶恐不安，甚至有些孩子上網，令不少父母談虎色變，生怕孩子被網絡陷阱所害，有的干脆禁止孩子接觸網絡。那么家庭怎樣做才能減少和杜絕網絡的消極影響呢？對此，作為大學生一員的我，呼吁各位家長要以身作則，身教重于言傳;安裝必要的軟件，限制、監督孩子上網的內容及時間;提倡孩子在家長的陪伴、指導下進行網絡學習和網絡交流。讓孩子在父母愛心的呵護下，在溫馨的家庭網絡氛圍里健康成長。中國青少年網絡協會副秘書長歐陽向群說:“孩子上網是無法阻擋的。家長應該和孩子交朋友，及時掌握孩子的心理情況，培養孩子廣泛的興趣，避免孩子沉迷于網絡，尋求心理慰藉。”作為家長，一定要意識到自己的責任，及時和孩子溝通，別讓孩子上網去尋找理解。家長經常要和學校溝通，及時了解孩子的思想動態，未雨綢繆，發現問題，及時制止。

　　2.構建一個“真、善、美”的校園網絡氛圍:面對大學生上網的高比例，學校應發動全體師生開設“我們自己的網絡主流”文化活動。在健康向上、豐富多彩的網頁制作和評比活動中，班級主頁的創建中增強同學們的凝聚力，用個人主頁的建立增強大學生的自信心。讓同學們在網絡上進行交流、溝通，并積極參與校園網主流文化的建設，真正構建一個“真、善、美”的校園網絡氛圍。
　　（1）充分利用網絡進行教育、教學。一方面，利用課堂計算機教學，引導學生認識網絡的積極作用，充分利用它查閱資料、了解信息，真正讓它為我們的學習服務。讓學生認識到，在今天的激烈競爭中，必須加緊學習，掌握本領，否則就會被淘汰。另一方面，可以借助網絡，多多學習，充分發揮資源共享這一特點，借鑒一些成功的經驗，常言道:“他山之石，可以攻玉”，從而做到事半功倍。
　　（2）重視對大學生的網絡倫理道德教育。利用班會時間，展開關于網絡的討論，讓他們暢所欲言，然后加以正面引導。要讓學生認識到網絡的雙面性，如果一個人具有很強的網絡技術應用能力，但沒有良好的網絡道德，其危害更大，如大家熟悉的黑客。所以，針對網絡技術的種種負面影響，學校要選擇適當的時機，對學生滲透道德規范教育，加強他們在網絡環境中的自我保護意識，教給他們正確的自我保護方法，從個人角度增加對網絡負面影響的免疫力。
　　（3）提高大學生的學習興趣和積極性。通過教學工作和課外與學生的大量接觸，我們發現學生從小學到中學，從中學到大學，他們習慣的是“被動性”和“應試性”的學習方法，學習的主動性不強，許多人只為考試而學習，不考的內容不學，對于學校的計算機課不予重視，上課不注重知識的掌握，對于任課教師的話不予重視，學不到真的本領，體驗不到學習的樂趣，而對課本以外的東西尤其是好玩的容易產生濃厚的興趣。作為學校必須要讓學生明確學習的目的，認識到在今天的激烈競爭中，必須加緊學習，掌握本領，否則就會被淘汰。青少年只有提高了對學習的興趣，才不會到網絡上尋找樂趣。

　　（4）積極培養大學生自我防范的意識。面對精彩的讓人眼花繚亂的網絡，學校應該加大網絡道德教育的力度，積極幫助大學生樹立健康的上網意識，培養健康的網上人格，給大學生的思想武裝上一道堅實的“防火墻”，防患于未然。同時大力加強法制教育，積極開展身心健康指導，培養青少年自我防范意識

　　（5）建立良好的師生關系，及時發現大學生的異常表現。現在的大學生獨立意識、反叛精神超過以往任何時候，如果學校總以師長的態度自居，大學生就不會接近老師，心里話自然也不會對老師講，老師也就無法真正了解學生，也就達不到教育的真正目的，因此，教師與學生之間要建立朋友一樣的關系，并善于從學生打造“親兵”，通過學生之間的互相幫助、互相監督約束自己的行為，進而有利于管理和大學生積極向上的健康成長。

　　誠然，防范、解決網絡時代帶給人們尤其是大學生的負面影響，需要家庭、學校、社會互相配合，建立三位一體的防范體系，哪一方面都不可疏漏，有一個環節發生問題，其他環節都是彌補不了的，從面影響全局。大學思政教育，要善于運用各方面的力量，既讓大學生掌握先進的網絡技術，又使其免受其害，這是一項長期而艱巨的任務。