集團成立儀式 集團成立儀式

北大附小的美術課堂 北大附小的美術課堂北大附中 北大附中

　　石景山區外語實驗小學分校 石景山區外語實驗小學分校 石景山區先鋒小學 石景山區先鋒小學

2017 年7 月6 日，北大附中附小石景山教育集團成立，進一步擴展了北大附中、北大附小的資源覆蓋，深入推進教育均衡發展，優化石景山區教育布局。

集團校成立以來， 積極探索集團校發展空間和領域。在管理模式、 課程建設、集團校師生活動方面努力探索， 不斷創新， 大大推動集團成員校師生的凝聚力和發展動力。

一、 管理方式的融通與合作

北大附中附小石景山教育集團在附中附小管理體制的引領下， 根據自身的特質和特色研究并制定各自的管理機制。借助北大和本部資源， 聘請北京大學各領域教授從國家發展形勢、 科技未來生活、經濟發展、 法制等多方面促使大家反思如何做好教育， 思考教育的未來功能與發展。附中附小干部走進石景山學校， 對干部們進行多維度的培訓， 讓大家能高站位、 前瞻性地看待自己的工作。同時， 使集團校班子在思想上達成共識。

集團校領導班子之間確保經常性溝通， 交流經驗。做到了 “一人經驗， 團隊分享” ， 形成了集團校協同共進的良好局面。附中附小又將這種經驗交流成果輻射到石景山教育集團內的各所學校， 實現共享， 促進共同進步。

二、 課程資源的共享與融合

北大附中石景山學校借助本部資源同時， 積極鼓勵分校老師開設選修課， 4年來， 逐步開設并保留學生喜歡的60多門選修課； 北大附小石景山學校引進了附小本部多年來的優秀課程， 如戲劇英語課程、北大課程、 國際理解課程和年級性綜合實踐活動課程等。學生在新的課程中開拓視野， 團隊意識和思維方式也得到了很大發展。

教育集團聘請北大教授、 中科院院士等高校專業領域專家為學生講座、 邀請兒童文學作家與學生交流、 北大優秀學生與學生互動等。4年來， 集團學校十分重視學生體育、 藝術、 科技、 傳統文化等素養的培養， 開設如旱地冰球、 戲劇、 無人機、 編程、 風箏制作、 雕版等多種選修課， 滿足學生的多樣化選擇， 促進學生全面而有個性的發展。

三、 教研資源的豐富促師資隊伍成長

為促進師資隊伍的整體提升， 實施“師徒結對制度” ， 青年教師與集團總校骨干教師、 集團內骨干教師及區教研員結對， 促進了集團校青年教師的成長。

優秀教師助力學校課程提升。根據石景山校區的教學需要及師資隊伍建設的需要， 附中附小本校派來多類學科的特級教師、 骨干教師、 學科帶頭人， 在石景山校區承擔日常教學及引領學科教研組隊伍的建設工作， 幫助老師們系統地構建學校課程， 取得了明顯的效果。名師請進來， 依托附中附小的教育資源， 幫助提升集團校教師的專業能力。教師的教學能力及素養在一次次地指導和培訓中得到了極大地提升， 多位教師在全國、 市級區級研討會上授課， 參加教學大賽均取得了好成績。

四、 借助集團校活動： 增強師生凝聚力和發展動力

北大附中附小石景山教育集團積極組織和策劃集團校師生活動， 讓老師和學生在實踐中體驗感悟和提升認識， 進而使集團校師師、 師生、 生生加強融合與合作，實現共同進步。

五、 未來發展

以集團校開放日為契機， 借助 “四大節” （讀書節、 藝術節、 體育節、 科技節） ， 精心策劃大型活動， 增強集團校際交流， 為學生搭建展示和鍛煉的平臺， 不斷增強集團凝聚力。

探索建設以關注學生全面而有個性的成長的特色課程體系， 重點是中小學銜接課程的構建。集團校將探索從傳統文化、體育、 藝術、 科技教育活動切入， 為不同年齡段學生開設可持續發展的課程體系。

集團校剛剛成立不到兩年， 很多工作才剛開始， 后續我們希望把各種活動做成集團校的系列活動， 以 “四大節” 為主題的集團校開放日， 教師培訓、 教師培養， 輸出先進辦學理念、 成功的管理模式、 有效的課程教學和優秀的教師團隊， 充分發揮示范輻射作用。

現在， 4所學校師資、 課程、 評價、 管理、 設施設備等方面的使用還有待進一步深入共享， 我們將努力挖掘整理每一所學校的研究成果， 并適時做好總結推廣， 推動校際文化的融合， 讓每一個集團校的學生、 家長、 老師切身感受到附中、 附小優質教育資源的輻射作用。

北大附中石景山學校

與北大附中課程資源全面對接。北大附中石景山學校直接受益于北大附中成熟的課程建設， 校領導制定學校發展規劃時采取 “放眼高考、 適當過渡、 穩步推進” 的措施， 扎實建構學校課程體系， 并積極推動社會主義核心價值觀與課程體系的深入融合。課程體系包括四部分： 一是基礎學科類課程， 重點凸顯基礎性的地位； 二是學校特色類課程， 包括60多門俱樂部課程和選修課課程， 培養學生個性和興趣的特長； 三是綜合實踐課程， 打破年級、 班級限制， 以課題組的方式組建； 四是學生成長類課程， 實現德育課程化。學校積極推進與北大附中本部課程資源的技術對接， 通過數字化校園的建設， 附中從初中到高中所有學科、 所有教師的課程資源全面向石景山學校的教師開放。北大附中石景山學校借力北大附中名師資源， 成功構建1+3豐富高效的課程體系； 為高一、 高二優秀學生引入附中本部的自主招生課程， 附中高三一線老師親自來校授課和網絡課程推送。自主課堂教學改革在石景山學校全面展開。實施PAD教學， 有效培養學生自主學習能力和溝通協作能力?！拔幕Х?· 少年行” 和 “文化魔方 · 面面觀” 是北大附中初中部校本必修綜合實踐課程。學校同時拓展 “文化魔方” 的范疇， 積極加強國際交流， 為培養國際化人才奠定基礎。

石景山區先鋒小學

學校以 “育合格人才、 創學校特色， 辦人民滿意的精致教育” 為辦學目標，“以體育促三育”為發展戰略， 形成了 “以德育教育為先導， 以教學質量為核心， 以教育科研為途徑， 以隊伍建設為保證， 凸顯學校特色， 促進師生發展” 的辦學思路， 持續優化教育資源， 以 “足球運動” 為特色， 質量立校、 科研興校， 借助集團力量， 促進學校發展， 積極落實 “身心健康， 人格健全， 基礎扎實， 學有特長” 的育人目標。

石景山區外語實驗小學分校

學校以 “辦適合學生成長的精品學?！?為辦學理念， 發揮集團化辦學資源優勢， 以 “全面健康發展， 凸顯人文素養； 培養國際視野， 彰顯英語特長” 為育人目標， 創建精致學校， 把 “校本課程做精彩、 學生教育做精巧、校園生活做精細” 做為三個維度， 努力建設充滿生命活力的學校文化力，打造一個適合學生成長、 教師發展的空間。即:學校一定要以學生綜合素質全面發展為目標——學業成績與能力素養齊頭并進； 學校一定是學生成長的樂園——讓孩子在這里度過有聲有色童年； 學校一定是教師們成長、 發展的沃土——體會美好生活樂趣， 體驗事業成功欣喜。

北京大學附屬小學石景山學校

精誠合作， 優化教育團隊。秉承附小教育集團管理體制， 學校根據自身的特質和特色研究并制定管理機制。

關注成長， 優化教育資源。學校推出 “百家講堂” 、 國防教育課程， 開展國防教育活動。邀請北大哲學系優秀學生志愿者為學生講課， 幫助學生了解新文化運動和北京大學的人文歷史。 “博雅少年放飛理想” 畢業課程走進北大，讓孩子們從小樹立身為北大學子的自豪感。學校開設多種體育課外活動； 建立健康檔案。組織 “農業之旅” 的系列主題實踐活動。

內涵發展， 優化課程體系。學校的課程架構主體， 來源于北大附小本校“生命發展課程” 的 “三層五類” 體系結構。在國家課程實施的基礎上， 在 “拓展課程” 層面， 共開設30門校本必修課納入 “五類” 課程領域中。通過 “小課題， 大綜合” 的形式， 依托主題研究， 提升學生發現并提出問題的能力以及應用和解決問題的能力。

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