本報訊（記者 石萍）“一流大學都是在服務國家發(fā)展中成長起來的。學校把融入 ‘一帶一路’ 建設作為學校發(fā)展的重要使命和重要機遇，充分發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢、學科優(yōu)勢，主動聚焦 ‘一帶一路’ 重大理論和現(xiàn)實問題，努力把 ‘一帶一路’ 文化教育傳播智慧港、長安與絲路文化傳播創(chuàng)新引智基地等研究機構(gòu)建設成為有重要影響力的一流學術平臺、重要智庫和高層次人才培養(yǎng)基地。”6月 12 日下午，在長安文津樓 3223，校黨委書記程光旭正在給 180 余名本科生上形勢與政策：“一帶一路：從總體布局到走深走實”。
　　這堂課由校黨委書記程光旭主講，討論環(huán)節(jié)由馬克思主義學院楊平教授主持，程光旭穿插點評與解答。“教學效果太好了！專業(yè)課老師重理論，而程書記講課現(xiàn)實針對性很強，將校史校情也融合其中，對我以后的教學很有啟發(fā)，對開闊學生視野、堅定理想信念、激發(fā)使命擔當很有作用。”課后楊平感慨地說。
接地氣，思政教育和學校發(fā)展高度結(jié)合
在授課過程中，程書記立足時間跨度、空間尺度，通過多維度視角，從“一帶一路”倡議提出的時代背景、“一帶一路”的過去和未來、學校發(fā)展“一帶一路”駝鈴計劃以及走深走實可能面臨的問題與挑戰(zhàn)等四個方面，放眼長遠，講發(fā)展和趨勢，讓學生從不同的深層次的角度去理解“一帶一路”倡議。
　　程書記首先給同學們講述了“一帶一路”倡議提出的時代背景。他從歷史上英國、法國、德國、美國的崛起，指出世界大國崛起的基本經(jīng)驗，并指出中國作為社會主義大國在日益走向世界舞臺中央的過程中，要努力走出一條新的不同于資本主義國家崛起的新道路。在這條新道路上，要重視文化、教育與科學發(fā)展，匯聚世界杰出人才，逐步形成世界教育與科學研究的中心，從而推動技術和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，帶動周邊國家發(fā)展。
　　結(jié)合實現(xiàn)中華民族的偉大復興任務，他講到，要按照黨的十九大部署，努力推動我國科學技術發(fā)展領先，使中國成為世界科學的中心，并培養(yǎng)和造就出世界最高水平的科學家和工程技術創(chuàng)新人才。程書記回溯歷史、展望未來、分析挑戰(zhàn)，旁征博引、語言生動，同學們聽得津津有味。“作為新時代大學生，我們應肩負時代的責任，樹立遠大的志向，發(fā)揚自立自強、堅忍不拔的拼搏精神，放眼全球，著力未來，為 ‘一帶一路’ 建設注入青春力量。”課后文學院 2017 級秘書學班本科生梁銳堅定地說。
　　講到學校與“一帶一路”的關系時，他特別介紹了我校的“一帶一路”駝鈴計劃。由于很多學生是第一次了解，教室里立即充滿著驚嘆聲。“……讓絲路古道奏響教育人文交流新駝鈴，在牽手世界的自信中成就精彩師大夢。”程書記將思政教育和校史校情高度結(jié)合的講授方式，令學生感受到了參與感和獲得感。“程書記結(jié)合學校的短期與長期規(guī)劃，講出了高度和 ‘地氣兒’。他用 ‘駝鈴計劃’ 的初衷與發(fā)展展現(xiàn)了學校的責任與使命，可謂高屋建瓴并貼近現(xiàn)實，高屋建瓴讓我們不囿于自身所在校園，而貼近現(xiàn)實讓我們確確實實體會到責任感與使命感。”文學院 2017 級漢創(chuàng) 1 班蘆笛說道。
顯活力，從灌輸式課堂到思考式學堂
“程書記非常重視這門課程。從學院安排到今天上課，我們經(jīng)過了多次的溝通磨合，對創(chuàng)新課堂內(nèi)容和形式多次討論。在上課前的半個小時，他還在改課件，非常認真，令人感慨。”楊平教授回憶了他們之前備課的點滴。
　　這門課作為教學改革的試點，程光旭在課前對如何將傳統(tǒng)單向的灌輸式的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代雙向的互動式的學堂進行了深入的思考。“我們的課堂是要讓學生在課前查相關資料，圍繞問題獨立思考；課堂上教授知識、引導學生進行更深入的討論與思考；課后學生要繼續(xù)深化對學習內(nèi)容的理解和思考，或許可以形成后期研究的課題。”程書記這樣介紹他的教學思路。
　　“這堂課太有意思了！‘雙教師’ 的授課模式讓我們耳目一新。兩位老師各具風格，優(yōu)勢互補。程書記視野開闊，現(xiàn)實針對性強，引發(fā)我們思考，楊平老師理論功底扎實，娓娓道來，這種合力育人的授課方式很完美。”新聞與傳播學院 2017 級網(wǎng)絡與新媒體班袁江頗有收獲地說。
　　文學院 2017 級秘書班張福婷興奮地說，“這堂課利用多媒體等先進技術，采用‘掃碼進班’ ‘線上+線下討論’ 等形式，變知識的灌輸為師生的互動，極大調(diào)動了我們參與課堂的主動性和積極性，學習知識的創(chuàng)造性，讓我時刻跟著老師的思路聽，想，說，寫，既學到充實的知識，又愉快地參與了過程。這樣的課，我想天天上!”
有溫度，學生更愿聽更愿學
這堂持續(xù)兩個小時的思政課，到最后討論環(huán)節(jié)熱度依然不減。楊平結(jié)合課堂講授內(nèi)容，在智慧教室平臺依次發(fā)布了四個問題，大屏幕上滾動著的線上討論令人目不暇接；現(xiàn)場同學搶答積極熱烈，學生們用剛剛所學所思，展開了深入的討論。程書記對學生的回答進行了點評和總結(jié)，將精深抽象的知識點化為生動有趣的具體實例，使學生能夠更好地理解與思考。
　　“這是一堂冒著熱氣，帶著溫度的思政課。程光旭書記的講授給我最大的感受就是溫度，是作為書記面對學生時的關懷。他親切、詳細地給我們講解了 ‘一帶一路’ 的過去與未來，發(fā)展與挑戰(zhàn)；告訴了我們師大在‘一帶一路’ 倡議下的計劃與發(fā)展，讓我又一次作為師大學子充滿了驕傲與自豪，感到強烈的責任感和使命感。”張福婷說。
　　正如習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上所強調(diào)的，“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程”。學校黨委書記深入教學一線，帶頭講思政課，是我校落實中央和教育部有關精神的重要舉措，也是對標“八個相統(tǒng)一”建設標準，推動思政課程改革創(chuàng)新的積極嘗試。
　　程光旭表示，學校將深入貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神及我校第十一次黨代會精神，以實施思想政治工作質(zhì)量提升工程為契機，上下聯(lián)動、多方合力，努力構(gòu)建具有師大特色的三全育人格局，為培養(yǎng)更多德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人做出應有貢獻。