一流本科教育是一流大學的主要特征 , 肩負著“雙一流”建設的重要任務，起著基礎性和全局性作用。本科教育大會上陳書記的發言更是強調了建設好一流本科教育的重要性和必要性。高教研究室、教師發展中心圍繞會議主旨，認真落實會議精神，結合部門工作職責，努力書寫我校本科教育工作新篇章。

開展高教研究攻堅計劃

綜觀世界教育改革趨勢、國家高等教育研究對于提高本科教育質量具有深遠意義。作為負有高等教育研究使命的部門，我們不僅要全面精準把握高教形勢，還要深刻學習教育改革發展提出一系列新理念新思想新觀點，悟深、悟透高等教育新學理、新遵循，在學習、學深、學通的基礎上，一方面立足校情、著眼學校需求，針對本科教育的痛點、難點，開 展 有 效 教 與 學、 人 才 培 養 等 校 本 研究 ；另一方面要拓寬視野、放眼國內國

際，面向的本科教育的關鍵點、突破點和發展點，做好國內外高教政策、專業、課程建設和教師發展橫向比較的校際研究，力爭成為學校建設一流本科教育的戰略政策儲備庫、決策咨詢排頭兵。

推進金課名師培育計劃

課程是人才培養的核心要素。學生從大學里受益最直接、最核心、最顯效的就是課程。我們將利用教育部一流課程建設“雙萬計劃”的有利時機，總結過去課程建設改革的有益經驗，繼續完善課程建設機制，培育一批校級線上、線下、線上線下混合式、社會實踐和虛擬仿真金課，成為學校沖擊省級、國家級金課的聚寶盆。

同時，遵循以課程造名師，以名師建好課程的思路，重視名師培育和師資培訓，解決好“靠誰培養人”的問題。一要進一步加強院系教研室與教學團隊的研究與建設，二要結合國家“一帶一路”倡議和學校中醫藥名校建設目標，有序實現教師到國境外開展教學能力提升的學習交流，三要重點面向新入職教師和青年骨干教師，設計訂單式教學能力培訓與交流，四要健全新進教師上崗制度，通過強化教學學術概念，引導老師有意識去研究教學、研究教育，不僅做學問家，還要做教育家，五要致力推出梅嶺論道午間教學沙龍 2.0 版，打造成教師交流教學的先鋒論壇、教學文化的體驗平臺。

面對建設一流本科教育的新要求、新目標、新任務，高教研究室和教師發展中心將繼續鉆研進取，努力成為校本研究的智囊團，校際研究的瞭望塔，為本 科 教 育 建 言 獻 策 ；力 爭 成 為 課 程 建設的號角手，教師發展的助推器，為本科教育筑牢根基。

（高教研究室 ( 教師發展中心 ))