“全國林科十佳畢業生”，績點排名專業第一，綜合素質優異，2018年底被保送到了蘇州大學風景園林專業就讀碩士研究生，她就是15級園林專業的周悅。

“我比較擅于挖掘自己的特長并將其變成自己的優勢，嚴格按老師們的教導將課本知識與實踐實驗相結合，并合理規劃自己的時間。”周悅這樣談到自己的成功。因為特長，我們選擇

園林專業是一個綜合性很強的專業，包括園林植物、風景園林規劃、植物遺傳育種和植物栽培等課程。“從一些生物類的遺傳學到美術繪畫，甚至一些偏工程的東西，我們都要去學習。”周悅笑道，“真的是‘十項全能’！文科、理科、工科甚至設計，沒有那一類不要學。”剛進大學那時，聽學長說：這個專業很累。周悅心里也頗為忐忑，但周悅說她“是一個喜歡挑戰的女孩子”，而自己對繪畫有著很濃厚的興趣，并且有著較好的美術功底，中學時就獲得過多項繪畫比賽獎勵，這堅定了她繼續學習園林的理想。“我們年輕人選擇求學方向，一要根據自己的特點，二要自己有興趣。”在周悅看來，每個人的獨特情況決定了每個人要走屬于自己的路。這些不僅體現在對于專業學習的選擇上，還體現在未來職業規劃上。“我們需要根據自己的特長和興趣愛好來選擇，畢竟每個人都有自己擅長的事情，并且選擇了就要‘堅定前行’。”

周悅發現自己的特點，大學四年，成績優秀，“她是一個很有思想并且很努力的同學，她取得成功我一點不感到奇怪。”帶過她的課的老師這樣評價周悅。

行是知之始，知是行之成

“園林專業的課本知識只有能運用到實踐，才能成為自己的真正知識。”周悅這樣評價自己的專業學習，也因此，她非常注重實踐鍛煉。“其他專業的學霸可能在圖書館，我們專業的學霸只能實踐中成就。躲在實驗室和圖書館絕對成不了園林規劃師。”周悅說，“四季花海、大蜀山和萬科森林公園都是我們常去的地方。”想要在這個專業學得好，就要自覺走出教室去觀察研究，“我們去黃山的村落里寫生，觀察古徽州的建筑群落；在蘇州觀察研究江南的古典園林；在杭州學習現代的公園和濕地景觀的先進設計理念”，這些經歷讓她對于專業學習有了更深的認識。

為提高自己的實際操作能力，周悅參加過兩個大創項目，一是國家級大學生創新創業訓練計劃項目“立體綠化全自控水肥一體化技術”、另一個是省級大學生創新創業訓練計劃項目“人工濕地植物群落構建及對濕地生態環境效益的研究”。后者的大創經歷給周悅留下了深刻的印象，“我們需要去公園挖取各種植物，因為要去不同地方，所以對體力也有一定的考驗。得到樣本后，要在實驗室里將它們搗碎提取其中的物質，然后添加污染物用不同的方法測出不同濕地植物的凈化能力，久而久之也習慣了一開始接受不了的實驗室里刺鼻的味道。除此之外，我們都會遇到各種不懂的問題，因此查閱資料是貫穿始終的。”對于她來說，“課程學習更偏向于理論，但大創項目更需要你自己查資料，找論文，查文獻，去實地做采樣做實驗，這些實際操作更能鍛煉獨立思考和動手能力”。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”周悅古人的話“千真萬確”。學會規劃是一條“捷徑”

“大學不像中學，有人時時管著你，自由支配的時間相對較多，這就要求我們要學會規劃時間，規劃自己的學習，甚至自己的未來，這樣會少走很多彎路。”周悅這樣總結自己的四年大學生活。大學四年，周悅不僅學習成績優異，擔任班級的學習委員，工作也非常出色。“要做的事又多又雜，我會選擇在手機或在本子上記下每一件要做的事情，并安排好要做的時間。”她就是這樣，細到每一天的工作，她都要具體的計劃，“只有這樣做才會有緊迫感，迫使自己做好每一件事”。

周悅認為：在學習生活中，面對一項較繁瑣的任務，起初可能不知道從何處下手，但如果將它分成多個部分，規劃清楚每一步，這樣就會變的很輕松。她比喻道：“山上有一些蘋果樹，一下子登頂摘完全部果實，其實是很累的。但你可以走一步拿一個蘋果，走一步拿到一個蘋果，這樣你爬到山頂就不會那么艱辛了。”

學會規劃不但有利于提高學習的效率，在以后的生活工作中也會提高工作的質量。在通往成功的路上，合理規劃也許是一條“捷徑”。