省委書記王國生同志在調研指導河南大學時指出“聚焦立德樹人根本任務，深入踐行黨的初心和使命”。我有幸作為教師代表參加了王書記召開的座談會，并在會上匯報了學生社團馬克思主義研究會學習習近平新時代中國特色社會主義思想的具體做法及取得的成效，王書記在提出肯定和表揚的同時也對進一步做好大學生思想政治教育工作做出了指示。座談會雖然結束了，但王書記的指示和重要講話卻深深印在我的腦海中，我把王書記的指示結合馬克思主義研究會的實際情況形成文字，以求能按照王書記的要求百尺竿頭、更進一步。
　　一、馬克思主義研究會概況掛靠文學院的馬克思主義研究會成立于1989年，是我校成立較早的理論性社團之一。成立伊始，馬克思主義研究會便緊跟時代發展步伐，將理論與實踐緊密結合，把黨的路線方針政策融入到同學們的日常學習生活之中，成為河大學子學理論、提修養、長知識、擴眼界的重要陣地，在同學們中發揮著思想引導、價值引領、情感認同、行為塑造的重要作用。特別是2009年4月，時任中共中央政治局常委、中央書記處書記、國家副主席習近平蒞臨河南大學考察，參加了馬克思主義研究會舉辦的“知行合一、報效祖國”理論研討會后，同學們更是受到莫大的鼓舞，他們牢記總書記的囑托，在學習上下功夫、在實踐上下功夫。盡管一屆屆的同學在畢業，盡管一茬茬的學子在更迭，但不變的是馬克思主義研究會的初心和使命。
　　二、“三結合”學習馬克思主義研究會是理論性社團，從成立之初便將學習理論、研究理論、宣傳理論作為自己的主要職責。為了提高學習的成效，馬克思主義研究會探索出了“學期和假期相結合、課堂和課后相結合、線上和線下相結合”的學習模式?！皩W期和假期相結合”主要考慮到同學們在假期中有更多的自主時間，抓住假期的時間進行學習有利于全面地、系統地掌握理論知識，而且假期也是把理論與實踐相結合的好機會，可以起到事半功倍的效果?！罢n堂和課后相結合”主要考慮到課堂上的時間和學到的理論知識是有限的，要引導同學們利用課后和課余時間進行自學，如果每天利用課余時間學習2至3次，每次學習5至10分鐘，一學期下來也會學到很多理論知識?！熬€上和線下相結合”主要考慮到同學們運用“互聯網+”的水平在不斷提高，在網絡上進行學習和討論已經成為現場學習的有益補充，而且網絡學習、網絡研討方便快捷，不易受到空間和時間的限制，更易調動同學們學習的積極性。馬克思主義研究會將近期舉辦的“跟著習總書記學詩詞”“跟著習總書記學用典”“跟著習總書記學讀書”系列活動采用上述三種方式進行實踐，取得了良好的效果。
　　三、“四轉變”進步學習和活動的目的在于促進轉變和進步，馬克思主義研究會的同學們正在悄悄地進行著四個轉變，即“從要我學向我要學轉變、從被動學向主動學轉變、從學習者向踐行者轉變、從接受者向傳播者轉變”。同學們加入馬克思主義研究會后首要的任務就是進行理論學習，這時需要指導老師或老會員講明理論學習的重要意義并提出具體要求，待新會員通過一段時間的學習認識到其中的意義后，就會從“要我學向我要學轉變”。對于一些同學而言，理論學習相對枯燥無味，馬克思主義研究會在進行習近平新時代中國特色社會主義思想學習時，讓新會員從學習總書記講話中用過的詩詞和典故開始，逐步深入，增加了學習的趣味性和探索性，新會員從“被動學向主動學轉變”。馬克思主義研究會將“知行合一、報效祖國”作為自己的目標，因此學的目的是為行，學理論是為了更好的實踐，馬克思主義研究會的同學們利用課余時間和假期，深入到社會的各個領域進行實地觀察和實踐，了解社會、思考社會、探索社會，從“學習者向踐行者轉變”。對于馬克思主義研究會的同學而言，僅僅自己實踐和踐行是不夠的，他們要變成宣傳隊和播種機，影響身邊人和廣大人民群眾學理論，無論是在校內還是校外，無論是在學還是畢業，只要在馬克思主義研究會學習過、經歷過、奮斗過，都有責任和義務宣傳黨的理論，從“接受者向傳播者轉變”。盡管在實現“四轉變”的過程中存在一定困難，但馬克思主義研究會采用正確的方式和方法加以引導，同學們取得了很大進步。
　　在座談會上王國生書記問我：“2009年4月習總書記參加馬克思主義研究會的活動時你在場嗎？”我回答“我在場外駐足期盼”，其實我還有一句話想向王書記匯報，那就是“盡管我沒有在現場，但我和很多河大人一樣，感受到了總書記對河南大學廣大師生的關愛，我們一起拼搏奮斗了10年，河南大學進入了‘雙一流’！”而今，有幸當面聆聽王書記的教導，更是備受鼓舞、干勁大增，我將不忘初心、牢記使命，和馬克思主義研究會的同學們一起通過“三結合”，促進“四轉變”，爭取為河南大學、為河南省、為黨和國家做出更大的貢獻。