“雖然我國農業機械化取得了一些進步，但與發達國家相比差距還很大，很多關鍵核心技術還受制于人，我們比歷史上任何時期都需要增強農機科技創新的能力。實現鄉村振興和農業現代化，作為農機專業的你們責任重大，技術短板和薄弱環節需要你們去補齊。”
　　專業知識，宋月鵬講得透透徹徹，學生聽得清清爽爽。家國責任，宋月鵬說得清清楚楚，學生聽得明明白白。
　　“秘訣”無他，唯有打磨宋月鵬是機電學院分管本科教學工作的副院長。他自詡為“鐵匠”，認為做什么事都要像鐵匠一樣實實在在，一錘一錘敲打。“手藝必須爐火純青，鐵匠才敢開鐵鋪。教學更是如此，備好課老師才敢上講臺。”他常常這樣說。
　　《機械制造基礎》這門專業基礎課，宋月鵬已經講了22年。他的課上，學生聽得格外認真，課堂互動頻繁，沒有人玩手機。
　　這樣的課，有什么“秘訣”？很多人都會追問。
　　笑瞇瞇的宋月鵬俏皮地說：“多虧我的師傅傳給我‘真經’。”說起剛參加工作時，他滿滿的忐忑和慶幸，“教學上我是個‘門外漢’，學院新老教師結對子幫扶，我的兩位師傅張寧教授和林成厚教授真是手把手地教我。”
　　白天師傅上課，他跟著在教室后排一聽一整天；下課后，他觀察師傅怎么和學生交流，向師傅請教處理課堂問題的技巧；下了班，他在辦公室埋頭鉆研師傅的手寫教案，琢磨教學方法，演練課堂情景。
　　勤奮換來了收獲，最終他掌握了師傅教好課的 “秘訣”。實際上，“秘訣”無他，唯有打磨。
　　而后，每門新課程的第一遍教學，宋月鵬都手寫教案，理清教學思路，反復練習板書重點和難點，對于課堂上學生可能出現的各種情況提前做到心中有數。他還自學了教學方法論，根據不同的教學內容采取適合的教學方法。
　　打磨中錘煉“工匠精神”
　　采訪中，學生對宋月鵬老師的評價幾乎都是：表面上看起來很隨和，實際上對他們的要求卻是“鐵的紀律”。
　　宋月鵬告誡學生，當今社會各種節奏加快，人容易變得心浮氣躁而追求“短、少、快”帶來的即時利益，而對于制造行業來說，精致化的生產要求和精益求精的“工匠精神”尤為重要，因為一個零部件的不合格，就有可能釀成大災難。
　　在講《鑄造工藝》這門課時，遼寧鞍鋼鑄鋼廠澆鑄鋼水時突發爆炸，造成慘重的人員傷亡。事故第二天，宋月鵬在課上讓學生結合所學討論事故原因，而后他按照一系列知識點給學生解釋，并列出判斷的佐證材料。幾天后，新聞聯播上播出新聞，講事故原因，與他的分析完全吻合，學生們對宋老師“鐵的紀律”更加信服。
　　“宋老師的課堂生動有意思，可以看出他為講好課費了很多功夫，對知識點的講解很到位，和實際結合得也緊密。”2016級農機專業（1）班的李浩說。
　　而看似“信手拈來”的案例背后，宋老師付出了大量的時間和精力。翻開宋月鵬的簡歷，滿滿的都是苦功夫：1997年研究生畢業留校任教，雖然工作出色，但他仍不滿足；2002年，他到北京科技大學攻讀材料學博士學位；為開闊眼界，提升專業知識和科研水平，2007年到2011年他又先后到中國科學院做博士后工作，到韓國浦項工科大學中韓青年科學家交流項目做高級研究學者。每一次歷練打磨，都是對他堅守的“工匠精神”的錘煉。
　　上課時，宋月鵬語重心長地告訴學生：“如果每一件中國制造的背后，都有一位追求極致完美的中國工匠，中國制造就能躍升為優質制造。”
　　“宋老師的求學經歷就是我們最好的教材。”2016級農機（1）班的于博同學崇拜地說。
　　用“工匠精神”鑄造夢想東漢墓中出土的馬踏飛燕、湖南長沙砂子塘戰國凹形鐵鋤、中國古代鐵器球狀石墨的金相組織、表面刻有13萬字經文的明朝萬歷永樂大鐘……大屏幕上展示的幾幅圖片，讓學生們如“尋寶”一般大開眼界。
　　“鑄造是一種古老而又全新的零件成型方法，咱們國家在三千年前就創造了燦爛的鑄造文化，隨著科學技術的發展，鑄造這一古老的工藝又被賦予新的意義。”伴隨著宋月鵬老師的話音，屏幕上隨之出現的是代表中華民族飛天夢想的嫦娥系列和玉兔系列的鑄件。
　　宋月鵬告訴記者，這節課是機電學院大三學生的專業選修課 《鑄造合金成分設計》，知識點很多，即使他加快速度講，也不一定在兩個課時內完成預定的教學任務。“但傳承和培育工匠精神關鍵在于樹立‘匠心’，既要弘揚優良傳統，又要緊跟時代步伐、勇于開拓創新。”他說。
　　為了將最前沿、最熱門的專業知識傳授給學生，宋月鵬對知識的探索，從不曾停止過。無論是新編的教材文獻，還是國內外的著名機械雜志期刊，宋月鵬都會第一時間閱讀，及時了解目前自己領域的研究進展。“沒有農業機械化，就沒有農業農村現代化。實施鄉村振興戰略，必須依靠農業機械化的轉型升級。”他說。
　　“工匠精神是一種嚴謹認真、精益求精、追求完美的精神，不僅表現為注重細節、精雕細琢、追求完美，而且包括與時俱進、勇于創新。”宋月鵬說，“教書育人重在創新，創新有別于創造，但也都需要一個綜合集成、持續循序探索的過程。”
　　自擔任機電學院分管本科教學的副院長以來，宋月鵬致力于工科課程教學改革，提高人才培養質量。他說：“我們既要有先進的教學理念和開拓的創新精神，還要有一定的戰略眼光，為國家鄉村振興戰略培養農業機械人才。”
　　為從農機大國變成農機強國，宋月鵬懷揣著堅定而美好的夢想：“任何一件精品的誕生都蘊含著嚴謹認真、精益求精、追求完美的工匠精神，任何一個學生的培養也是如此。我將盡自己最大的力量，把‘工匠精神’嵌入學生的心田，用‘工匠精神’鑄造我們國家的鄉村振興夢想。”