編者按：5月27日下午，我校青年教師聯誼會在圖書館舉辦“悅讀經典”讀書會。本次讀書會的推薦書目是中共中央黨校出版社出版的《習近平在正定》。活動旨在進一步加深青年教師間的溝通交流，凝聚思想共識，匯聚精神力量，全面提高青年教師的理論素養和學習能力，營造崇尚學習、勤于讀書、善于思考的良好氛圍。校領導高度重視本次活動，黨委副書記高峰、副院長李玉英出席活動并與青年教師圍繞“閱讀經典”作了深入交流。廣大青年教師積極報名參加活動，并緊密結合自身工作學習情況，暢談了閱讀《習近平在正定》的心得體會，領讀了書中的精彩章節。現場發言踴躍、氣氛熱烈。會后，我們編選了部分老師撰寫的學習心得，供大家交流。
《習近平在正定》簡介1982年3月至1985年5月，習近平同志任河北省正定縣委副書記和書記，在正定工作了3年多。他與正定的干部群眾打成一片，走遍了全縣每一個村。采訪實錄通過受訪者口述，生動展現了習近平同志從政起步的奮斗軌跡，展現了一位對黨忠誠、善政為民、深入調研、求真務實、銳意進取、勇于擔當的優秀年輕干部形象。正是由于習近平等同志卓越的工作，使正定這個歷史文化底蘊深厚的冀中平原農業縣趕上時代大潮，煥發出勃勃生機活力。習近平同志用自己的心血和汗水，在正定大地上書寫了一部激情洋溢的青春感人詩篇。他后來深情地說，“正定是我從政起步的地方”。
正定是習近平總書記從政起步的地方。習近平新時代中國特色社會主義思想中的許多觀點，與他在正定的探索和思考是一脈相承的。這個結論，從收錄他正定期間講話和文章的《知之深愛之切》一書中可以得出，從采訪實錄的生動敘述中也可以得到證明。通過采訪實錄，讀者可以領會到習近平新時代中國特色社會主義思想深刻的實踐邏輯、理論邏輯、歷史邏輯，進而更加深入地領會這一偉大思想，牢固樹立政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，自覺在思想上政治上行動上同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致。
采訪實錄文風質樸，內容詳實，全面、生動、真實還原了那段崢嶸歲月，讀起來能夠使人靈魂得到洗禮、精神得到鼓舞、思想得到升華、工作得到啟迪。采訪實錄告訴我們，習近平總書記當年從政的初心就是要改善老百姓的生活，改變中國貧窮落后的面貌。把當年在梁家河、在正定為老百姓做實事的初心，放在中華民族發展史、中國共產黨發展史、新中國發展史、改革開放發展史中去思考，那就是為人民向往的美好生活而奮斗，為中華民族偉大復興而奮斗。這無疑也是當代中國共產黨人為人民謀幸福、為民族謀復興的強大動力。只有干在實處，才能走在前列團委 王正坤“為什么我的眼里常含淚水，因為我對這土地愛得深沉……”讀完《習近平在正定》一書，對詩人艾青的這一名言有了更為觸動靈魂的共鳴。這是一本由30余名采訪對象的口述匯集起來的采訪實錄，受訪者通過自己的親身經歷，用真實的歷史細節講述了習近平總書記從政起步的奮斗軌跡，展現了一位對黨忠誠、善政為民、深入調研、求真務實、銳意進取、勇于擔當的優秀年輕干部形象。
落其實者思其樹，飲其流者懷其源。正定是習近平同志從政起步的地方，也是他治國理政許多重要思想形成、實踐和豐富發展的地方。在這里，習近平同志用踏實留印、久久為功的實干精神，為年輕干部作出了表率。
一系列平實生動的事例，一句句感人肺腑的話語，構成了當代青年樹立正確人生觀、勵志成才的鮮活教材，也是年輕黨員干部錘煉黨性、提升素質的生動范本，我們都應當從中汲取營養，跟隨青年習近平足跡找尋青春無悔的密碼。
書中記述，當年三十出頭的習近平同志剛到正定工作，沒有因為自己來自大機關、大城市而優越感十足、高高在上，而是撲下身子，愣是騎著自行車跑遍了正定的每個村落，扎實細致地了解縣情、發現問題、收集民意。經過深入的調查研究，憑著深厚的知識素養和對國情的深刻理解，又借助專家學者們的“外腦”，充分把握了正定縣的資源優勢、地緣優勢，以解放思想、先行一步的銳氣和勇氣，率先提出了正定走“半城郊型”經濟發展路子，并根據商品經濟規律，描畫出正定傳統農業結構調整和縣域經濟產業發展的藍圖，為正定經濟從根本上培植元氣作出了富有遠見的規劃和部署。 每一項事業，不論大小，都是靠腳踏實地、一點一滴干出來的。“道雖邇，不行不至；事雖小，不為不成。”做人做事，最怕的就是只說不做，眼高手低。不論學習還是工作，都要面向實際、深入實踐，實踐出真知；都要嚴謹務實，一分耕耘一分收獲，苦干實干。
書中記錄了這樣一件事，“人才九條出臺后，他（習近平）為了把石家莊市的一位新產品發明人請到正定辦廠，晚上親自到橋東區談固小區登門拜訪。小區樓房很多，不知住在哪個樓，習書記便用雙手作喇叭扯起嗓子高喊那個人的名字，邊走邊喊，終于找到了他的家。”一位求賢若渴，遇才起敬，得才欣喜的縣委書記形象躍然紙上。讀來令人敬佩、發人深省。不禁讓人想到我們在工作中遇到困難會怎樣處理，會為了實現工作目標，想盡辦法，竭盡全力嗎？就像我們在網上看到的牛津大學深夜燈光通明、座無虛席的圖書館時的感受一樣，有時候比你優秀的人比你更努力，你還有安于現狀，甚至固步自封的資本嗎？
行動創造業績。身體力行的行動者貴在愿干事、會干事、干成事，做事唯實，是領導干部履職盡責的實踐檢驗。作為新時代的青年教師和年輕干部，只有在實踐鍛煉中激發潛能、積累經驗，磨礪意志、增長才干，打牢成長的根基，才能具備走在前列的可能和希望。
“以青春之我，創建青春之家庭，青春之國家，青春之民族。”這是李大釗對青年人的勉勵。今天的青年，時代性地站在“我們前所未有地靠近世界歷史舞臺中心，前所未有地接近實現中華民族偉大復興的目標，前所未有地具有實現這個目標的能力和信心”歷史節點上，我們應該把領袖指引的方向作為人生指南，自覺校正人生航向，作為一名團干部，應從聚焦主責主業開始，從做好點滴小事開始，切實擔負起引導青年聽黨話、跟黨走的政治任務，要做青年友、知青年心、聚青年力，永葆進取之心。同青年學生一道在實踐鍛煉中積累知識，在搏擊風浪中增長才干，在不懈奮斗中實現人生理想。
致敬青年榜樣習近平政治與公共管理學院 孫成鍵拿到《習近平在正定》這本書，封面上那個親切和藹的笑容仿佛可以融化一切，老奶奶的掩面耳語讓我充滿了好奇，這是怎樣的一本書，為什么會配這樣的一張照片？誰的青春不迷茫，現在我們的中國掌舵人，我們稱之為“習大大”的這個人的青春歲月又是怎樣的呢？他是怎樣成為如今這樣一位具有世界影響力和非凡人格魅力的國家領袖的？很多個為什么隨著這本書一同開啟。
這本書沒有太多的框架和旁白，有的只是一段又一段的采訪實錄，一問一答的形式直奔主題，為我們展現了平凡人眼中的青年習近平。在正定期間，習總書記正值而立之期，很多人對他的評價一如程寶懷同志一樣，認為他“思想解放、意識超前、博覽群書、善于學習、做事沉穩、干練，膽大心細，政策水平高，工作能力強”。正定任職期間，無論是對“高產窮縣”的深入調研和困難解決還是對“半城郊型”城市定位助推經濟和二三產的全力發展；無論是力排眾議，推行“人才九條”廣泛招攬人才還是深入基層挖掘當地能人；無論是對正定傳統文化的挖掘還是對“榮國府”建設的堅持；無論是尊重老干部，團結班子成員還是對每一個普通工作人員的親切、熱情；無論是生活上的樸素甚至有一些艱苦還是對萍水相逢群眾的無私相助……沒有溢美之詞，只有對具體工作的全方位回顧與展示，點點滴滴為我們勾畫了一位政治站位高、視野眼光遠、自我要求嚴格、博古通今、思維縝密、深入群眾、敢想敢干、行動力強、為人親和、心懷家國的熱血青年形象。或許正是這樣一份深重的家國情懷，一段沉甸甸的青春經歷，才讓我們現在看到的習總書記總是對“青年”充滿了重視與期許，語重心長指導青年成長。
在剛剛過去的五四運動一百周年紀念大會上，習總書記再次寄語新時代青年要樹立遠大理想，要熱愛偉大祖國，要擔當時代責任，要勇于砥礪奮斗，要練就過硬本領，要增強學習緊迫感，要錘煉品德修為，習總書記今天這樣要求當代青年，是期許，是重托，而我們能看到的就是他的青年時期也正是這樣身體力行的。作為當代青年，我們生逢其時，也重任在肩。我們處在中華民族發展的最好時期，面對“兩個一百年”的奮斗目標，我們有著難得的建功立業的人生際遇，也面臨著“天將降大任于斯人”的時代使命。當前，山東省也處在新舊動能轉換的發展時期，更加需要我們清晰認識國內外發展局勢，堅定理想信念，練就過硬本領，深入行業前沿，以初生牛犢不怕虎的銳氣在前沿和一線踏實奮斗，用腳踏實地的擔當為青春涂上最亮麗的底色。
作為一名青年教師，我們是距離學生最近的人。我們的擔當更加應該要在教書育人的過程中實現，更要在科研、社會服務助力經濟、社會發展的奮斗過程中實現。學生不會天天見到學工人員，不一定天天見到思政課老師，但是一定天天見到老師。所以我們每一個人的一言一行都將在“傳道授業解惑”的過程中對學生產生影響。“學高為師，身正為范”，只有我們自己堅定了對共產主義的遠大理想和中國特色社會主義的共同理想，才能在教學與實踐過程中潤物無聲的影響廣大學生，讓愛國主義精神在學生心中扎根，立志聽黨話、跟黨走。只有我們自己明大德、守公德、嚴私德，真正做到“慎獨”“兼濟天下”，才能在與學生的朝夕相處中教育引導學生踐行社會主義核心價值觀，成為有大愛大德大情懷的人。只有我們自己熱愛教育事業，投入專業鉆研，始終把握專業前沿知識，才能在教學與實踐中有效引導學生樹立對專業的認同、熱愛和投入，才能不斷提升學生的專業綜合素養，使學生的專業應用能力不斷提升，專業發展空間不斷拓展，真正為黨和國家培養德智體美勞全面成長新青年。
在當前學校在新型應用型人才培養模式不斷完善的過程中，“一強化兩拓展”的發展進程中，我們會遇到很多新的問題，也會有困惑，但是我想作為青年教師，要有不唯書、只唯實的思想作風，在新形勢下、新情境中大膽探索、小心求證，用創新和實干為學校發展開拓新的局面，積累新的經驗。我們也會遇到很多的挫折和挑戰，奮斗的過程不會是一帆風順的，往往是荊棘叢生、充滿坎坷的。一如習近平總書記所說“強者，總是從挫折中不斷奮起、永不氣餒”，我們更要在學校創新發展的過程中，保持越是艱難越向前的剛健勇毅，勇挑重擔、勇克難關，為學校的跨越發展和學生的全面成長貢獻自己的青春力量!
找到一面鏡子會計學院 高楊我從小沒有當過運動員，從來不曾體會過“教練”是具體起什么作用的。直到前不久，因為報名參加一個業余比賽，我開始強化羽毛球練習，結果有一天自己認為是熱身沒做好導致肩部拉傷，一直疼。有朋友找來一個專業教練幫我檢查，經過一番抬胳膊晃手臂，以及他觀察我擊球動作之后，教練對我說：“其實你的傷可能并不是熱身不充分引起的，是因為你基礎力量不夠加上動作不規范，導致的拉傷。”一語中的，直擊原因。那天晚上我自己忽然有了一個概念：原來教練就是指南針，就是鏡子，他可以照見我自己看不到卻總自以為“很對”的那一部分，同時還可以給我指明應該朝哪個方向努力。
這個時候，機緣巧合令我拿起了這本書，找到了幾面鏡子。
鏡子一:生活簡單，才能工作有力。前不久我讀了一本特別震撼人心的書———《我決定簡單的生活—從斷舍離到極簡生活》，書中作者描述了自己從“與龐雜的物品同居”到“搬家只需一只小行李箱”，如何體驗到生活極簡化給自己帶來的充足活力和面對困難的勇氣。讀完《習近平在正定》,我居然驚訝地發現，原來習總書記本人一直是“極簡生活”的踐行者。正定的離退休老干部在回憶與近平同志共度的日子時，都反復提到其生活標配：“一間平房，一張桌子，一個文件柜，兩條凳子，一張床板，一個暖瓶一個燈泡”，而且他居住的宿舍完全沒有洗澡條件。別的不用比，想想我的淘寶購物車，多么讓人汗顏。人的時間和精力是有限的，不管是富人還是窮人，每天都只能過24小時，問題是你把精力分給了哪里,哪里自然就會開花。
是的，我們總說“誰誰誰犧牲了節假日做了什么事情”，但是從來沒人肯說“我犧牲了自己的學習精力給了刷手機的閑暇生活”，然而后者才是大部分生活的真實寫照啊！所以，以后還是少說自己精力不夠時間不夠了，只要把生活配置“降標”+“極簡”，很多學習和工作目標就自然達成了。
鏡子二:“周而不比，和而不同”———這句話是習近平同志非常欣賞的一條格言，并長年掛在其辦公室,這也是出現在本書目錄部分，讓我眼前特別一亮的一句話。此話出自《論語》：“君子周而不比，小人比而不周”；“君子和而不同，小人同而不和”。兩列對比句，非常明確勾畫出了“寬廣”與“狹隘”兩番境界。其教育意義轉換成現代語言基本可以翻譯為“他人即地獄”、“沒有比較就沒有傷害”，“尊重他人的差異，記得自己的珍貴”。朱熹的宅邸長年掛著這樣一副字———“不遠復”，意即提醒自己“走了一段路，就要反思和自省一下，后繼續前行”。做自己的教練，時不時拿起這句“周而不比，和而不同”當作鏡子，關照和調整一下自己的內心，是基礎的“成功之道”。
鏡子三:永遠沒有匱乏的資源，只有對于資源的無視。資源這個詞一直以來很容易被人讀“窄”了，偏“物化”，一提到資源，多數人比較容易想到的是自然資源和貨幣資金，再廣一點，也無非想到人脈關系等可以幫助實現物質資源變現的要素。其實，在我看來，所有承載著感情的東西，都可以稱之為資源，而無論是一個人還是一個組織，要想求發展，最重要的就是看到自己擁有的“資源”，并做到“大處用心，小處留意”，方為王道。習近平同志曾長期工作的河北正定縣，在1982年還是一個人均年收入184元,全民吃不飽的普通郊縣。然而,正定同時又是一個有古寺、寶塔林立的文化之城。經歷了文化大革命的破壞，很多古跡和文物被埋沒鄉土。文化是人心之錨，習近平同志在正定工作期間,一直是一位有心“尋錨”之士。
有一次習近平同志在隆興寺一個角落看到元代書法家趙孟頫的名碑“本命長生祝延碑”沾滿了泥土，無人保護，當即找到主管領導提出嚴肅批評，說“對文物保管不好，就是歷史的罪人，愧對后人！”有一次，他看到一塊碑，上有朱熹落魄借宿小廟題寫的滿含悲憤的“容膝”二字，拓一次碑文收5塊錢。立刻指示工作人員把字碑保護起來。當我通過百度搜到朱熹“容膝”二字的真跡照片時，被它穿透歷史流露出的百感交集震撼不已：文物的概念界定之外，唯有英才惜英才。
除了保護文物，習近平同志在正定還做了一件非常符合市場經濟的文化產業。1983年，中國電視劇制作中心要拍攝《紅樓夢》連續劇，他通過各種渠道籌措資金300萬在正定縣修建了“榮國府”，電視劇拍完后此拍攝基地轉型成為了當地著名的旅游景點，相當于當年的“橫店的影城”。榮國府于1986年對外開放，有力地拉動了當地的旅游、餐飲和住宿等相關產業，對繁榮當地經濟起到了巨大推動作用。正是當年這位充滿勇氣用理性吃螃蟹的年輕人,如今正在帶領我國的發展邁向新的征程。總之，這樣一本訪談錄，包含了太多故事和細節。不知不覺，它成了我隨手翻閱的“鏡子工具書”。
從行動到奮斗再到創新財務處 張志“刪繁就簡三秋樹，領異標新二月花”這是習近平書記的座右銘，同樣是習書記工作作風和人格魅力的真實寫照，也蘊含著他求真、務實、創新的精神。讀《習近平在正定》這本書，我被他夙夜在公的行動觸動，被他求真務實的奮斗感動，被他勇于創新的精神打動。
行動帶來改變。要獲得基層的第一手資料就要行動，坐在辦公室讀文件很難獲得基層最真實的情況，行動起來才能知道基層需要什么，群眾需要什么，進而可以發現問題，思考問題，解決問題。就像書中所講，1982年習近平來到正定工作后，騎著破舊的自行車跑遍了正定的每一個村落，走進田地里，走入農戶家，細致地搞調研，充分的了解民意。經過他的深入細致的調查研究，憑借著他豐富的學識和開闊的眼界，以及所聘請顧問、專家們的建議，充分把握了正定的發展態勢以及地緣優勢，為正定描繪出一條“半城郊型”經濟發展的路子，把正定的經濟帶入了發展的快車道。習近平非常重視人才，認為人才是發展經濟的根本所在。為了給正定引進人才，他親自給全國發放100多聯系信，親自聘請專家給正定當顧問。為了引進石家莊人才武寶信，晚上10點多作為縣委書記的他親自到武寶信小區里去尋找。也正是習近平的帶頭苦干、親力親為，造就了正定縣的改變。
奮斗造就幸福。一個奮斗者就像毛主席所說，他一定是一個“高尚的人，純粹的人，有道德的人，脫離了低級趣味的人，有益于人民的人”。習書記就是一個把人民看的很重的奮斗者，對人民有一顆赤子之心。他放棄在軍委辦公廳工作，主動申請到一個小縣城做基層工作，其實我認為他的目的很簡單，就是為了改善老百姓的生活，為改變中國貧困落后的面貌，身體力行地去做實事。正是要做實事，要提高老百姓的生活質量，習近平才能不唯書，不唯上，只唯實，減掉正定2800萬斤征購糧，摘掉“高產窮縣”的帽子，讓群眾過上好日子。習近平把戰略眼光和務實精神結合起來，還為正定縣走出了一條“文旅路”，大大提升了正定的文化歷史內涵，提高了正定人的收入，1983年正定縣的總產值比1981年增長了56%，人均收入增長75%。通過習書記的求真務實的不懈奮斗，正定群眾的幸福感大大提升，為正定此后30年的發展奠定了堅實基礎。
創新方能飛躍。創新是引領發展的第一動力，創新決定未來，偉大的事業都基于創新。在中央沒文件，省里沒精神，地委沒講話的情況下，習書記勇于擔責，敢于創新，積極推進農村改革，在里雙店公社搞“大包干”試點，經過一年，公社產值就翻了一番半，社員人均收入從210元漲到400多元，同樣使正定開了全省“大包干”的先河。習書記為了正定發展，大刀闊斧革新人才制度，出臺震動全國的“人才九條”，一年就接受人才374人，為正定的經濟社會發展起到了極大地推動作用。習書記具有前瞻性和敏銳性，在80年代就大力挖掘正定的歷史文化，將旅游業作為第三產業，實施旅游興縣，興建榮國府，為正定帶來巨大收益。
習書記在正定時曾講“改革必然海闊天空，守舊未必風平浪靜”，正是習書記的行動、奮斗、創新為正定帶去了海闊天空的發展前景，為正定過去，現在乃至將來都指明了一條發展道路。我們年輕人要學習他的求真務實，敢于創新的精神，立足自身崗位，多行動，要奮斗，敢創新，不斷地為學校“一強化兩拓展”發展戰略服務，為學校的長遠發展貢獻自己的力量。通過讀這本書的所學，所思，所感是我畢生的精神財富，更是我以后工作的強大動力。
平易近人 解百姓之憂實事求是 為人民服務設計藝術學院 于程楊《習近平在正定》反映了群眾對一位領導人年輕時的基層歷練經歷的評價，也是敢于負責、勇于擔當的新青年精神的寫照。表態不如表率，身教勝于言教。習近平同志始終站在人民群眾的立場之中，善于發現問題，勇于做出表率，以實事求是的精神和扎實處事的態度為正定群眾做實事、做好事。三十而立于年，三載而立于事。無論在中央部委還是在縣郊村鎮，習近平同志始終以行動創造業績，身體力行，扎根群眾。以“干一行、學一行、成功一行”的信心克服改革創新中的種種困難，充分把握正定縣的資源、地緣優勢，招賢引才、守正創新。領導干部為官一任造福一方，為正定的農業結構和縣域經濟產業描繪出優越的發展藍圖。教學亦是如此，教師教學絕不是僅僅照本宣科，而是需要身體力行、言傳身教。這就要求教師不斷學習，將社會生產中的新鮮知識引入課堂，正是那句“問渠那得清如許，為有源頭活水來”讓課堂充滿活力，讓校園充滿生機。
改革必然海闊天空，守舊未必風平浪靜。時代是不斷發展前行的，只有跟緊時代、與時俱進才能在滾滾的時代潮流中不落伍。在“無工不富、無農不穩、無商不活”的社會現實下，習近平同志秉持“授人以魚不如授人以漁”的理念提出優化產業結構，打造旅游產業的構想并付諸實踐，造福百姓。如近期傳遍朋友圈的推文《37歲，年薪50萬，工作10年，被裁掉只用了10分鐘》所述由甲骨文駐中國分公司裁員事件的評論，越是追求穩定越是要承受更高的風險性。作為青年教師，我們更應學習習近平同志的精神，開拓視野、不斷創新教育教學方法，在傳道授業的過程中注意總結經驗，吸取國內外成功的教學經驗并創新實踐。摒棄一成不變的教學模式，積極開拓思路，探索學生的學習認知規律，爭創一流課堂。
刪繁就簡三秋樹，領異標新二月花。抓住事物的本質是解決問題的根本方法，這種務實、思辨、創新的精神也是習近平同志工作作風和人格魅力的真實寫照。正如他所說“投其所好，供其所需，取其所長，補其所短，應其所變”，只有客觀的看清本質、認知規律并利用規律才是解決問題的關鍵。作為青年教師，時光就是我們最為寶貴的財富。凈化自己的內心，拋去私心雜念，向著正確的方向不斷奮進，續寫教師崗位的輝煌篇章，不負時代期許。
心底無私天地寬。堅持修身立德，不忘初心。教師的天職就是傳道受業解惑，將正確的價值觀傳導給學生，如習仲勛同志所言“一定要把屁股端端正正地坐到人民群眾這邊，沒有人民就沒有你們，要老老實實地做人民的勤務員。”我們應正確審視自己所處的崗位，解放思想、理清思路、振奮精神。在教書育人的歷程中堅持做人唯正、教書唯民、做事唯實、思想觀念唯新。
追尋初心，繼承擔當馬克思主義學院 李志娟全書主要是關于習書記在1982-1985年三年時間在正定工作時和他一起工作過的同事和接觸交往過的群眾的采訪記錄。這本書內容豐富，文風樸實，讀了之后，很受啟發，印象特別深刻的是以下幾個方面。始終把群眾的利益放到首位，心中始終想著群眾。習書記給中央寫信反映正定高征購使農民負擔過重的問題。他對忽視群眾利益追求政績是堅決反對的。就像習近平主席在回答意大利眾議長菲科提問時“我將無我，不負人民”的深情表達，深刻反映了他愛民的一腔赤誠、為民的真摯情懷。
注重實踐和調研，聽取各方面意見，把握新形勢新政策。對老百姓的感情深，深入群眾，特別的關心群眾的生活。腳踏實地，實事求是，敢于大膽提出解決問題，為正定提出了“半城郊型”發展模式。
多讀書，多學習，勤學實干，能夠有前瞻性。所以在他談正定縣的發展思路時，體現的是一種大局觀，一種深遠的戰略眼光。他從一個縣城的發展，談到中國的人才戰略、資源戰略，包括對未來的展望———人口不斷增加、自然資源越來越少等問題，這些都是國家興亡的關鍵。
勇于擔當，有高度的責任心，這也是注重家風，重視家庭的言傳身教的影響。感恩，對于一起工作的同事，都時常關心，對家人“約法三章”。從梁家河回到北京以后，習書記從陜西的窮山溝到了國內頂級學府———清華大學，之后又到國辦、軍辦工作。本來，習書記可以處于衣食無憂，工作穩定的安逸狀態。但是，他自己說這個國家百廢待興，仍然需要變革，仍然需要擔當的人負起責任來，令人感動。
作為青年教師，一定要從學生的立場和學情出發，思學生之所思，解學生之所惑。有的放矢，才能事半功倍。多讀書，把實踐的東西上升到理論，注重平時積累。工作中要勇于擔當，走出舒適區，多迎接挑戰，激發潛力。
