▲王衛軍給吉利汽車職業技術學院黨委班子成員上黨課。
▲王衛軍在給課題組成員講解實驗結果。

　　“習近平總書記的兩個講話都是關于青年人成長的，核心就是要求我們的教師，通過思想政治教育工作，將學生培養成有遠大理想、有時代責任的新時代青年。”5月22日下午，又到了湖南吉利汽車職業技術學院黨委中心組集體學習時間。我校黨委委員、湖南吉利汽車職業技術學院黨委書記王衛軍像往常一樣，帶領班子成員學習交流習近平總書記在紀念五四運動100周年大會和學校思想政治理論課教師座談會上的講話精神。
　　從2017年被任命為吉利汽車職業技術學院的黨委書記以來，湖南科技大學到吉利汽車職院這條路，王衛軍走了兩年，每天驅車往返50多公里成了他固定的行程。這位享受國務院政府特殊津貼、主持國家自然科學基金重點項目、榮獲湖南省科技進步一等獎的學術“大咖”一肩挑學科，一肩挑黨建，在高校內涵發展的實踐中邁出了堅定步伐。
“我在用做科研的方法來做黨建工作，總是于無疑處存疑，先解決自己思想上的疑問，對所有問題均小心求證，只有自己真學真信了才能當好黨委書記。”
黨建“排頭兵”的養成：求真務實聚力量
長期以來，民辦高校一直以來存在著黨建工作重視不夠、條件保障不到位、黨務工作隊伍力量薄弱、黨員管理比較松散等問題。這對于2017年之前的湖南吉利汽車職院來說也是如此。
　　作為一所企業辦的院校，湖南吉利汽車職院企業特色格外明顯，有時候就只專注于“低頭干活”，“大方向”的黨建工作壓根就不知道如何下手，這對于一直潛心學術的王衛軍來說，更可謂是難上加難。
　　“當時，真的很害怕，怕自己做不好。”回憶當初，王衛軍坦言。于是，在上任前，王衛軍買來了一摞摞和黨建相關的書籍，從黨的基本理論、黨章、黨史，再到總書記的重要講話，他學了一遍又一遍，為解決疑惑，他還查閱了大量資料。
　　王衛軍的辦公桌上，一本本黨建書籍時刻擺在桌上，層層疊疊的折角就是讀過的痕跡。一本黑色厚實的筆記本在各種紅色書籍間格外扎眼，密密麻麻的筆跡、紛繁細致的剪貼報……從2017年到現在，有關于黨建工作的一切將這本筆記本填得滿滿當當，筆記本上的每一處都是王衛軍的心血。
　　“臨事而懼，好謀而成”。學院缺乏完整的組織架構怎么辦？王衛軍到任做的第一件事就是清理“口袋黨員”，從2017年8月底到9月初，他約談了所有沒有將組織關系轉到學院的黨員，黨員數量短期內從11個躍至38個。緊接著，王衛軍迅速地對支部進行優化，配齊配強了支部班子，完善了組織架構、對理論學習等系列制度做了修訂與完善。
　　在工作歷練中，王衛軍逐漸熟悉了黨建工作的“套路”。他規范了“三課一會”、中心組學習等活動；他有空就去聽課，尤其對思政課聽得特別勤。他和黨員干部、思政老師、輔導員一一談話，和他們討論課程思政；他堅定“讓信仰者來講信仰”，深入推進師生的思政教育工作……“王書記的到來幾乎是讓我們的黨建工作從無到有建立了起來，書記在用一股子科學家的精神在鉆研黨建工作。”教工組織部書記唐湘感慨道。
　　“讓習近平新時代中國特色社會主義思想入腦入心，是我工作的重中之重。”王衛軍說道。他認為，“三進”工作意義重大，其中最重要的一點是“進頭腦”，不能只是口頭說說，必須要堅定信仰。這是他思考最多的問題。
　　“鹽是人體必需的物質，長期不吃鹽會給身體帶來嚴重后果。比如人體每天需要6克鹽，如果直接給一勺鹽，就很難吃下去，如果把鹽變成鹽水會好接受一點，倘若菜里沒鹽會好吃嗎？”他坦言，思政工作對人的思想就像鹽對人的身體一樣，是不可或缺的。做思政工作一味的“灌”是達不到理想效果的，需要用師生喜聞樂見的方式進行。所以，王衛軍講黨課不念稿子，而是結合古今中外的歷史事實和故事，深入淺出地詮釋黨課內容，讓師生愛聽、想聽，增強思政工作的親和力和感染力。
　　強化儀式感召，每年毛主席誕辰之日，王衛軍都率隊赴韶山開展緬懷活動；強化思想引領，入黨積極分子培訓第一堂課由王衛軍授課，最后一堂課在韶山銅像廣場進行；黨員活動也“獨辟蹊徑”，3年間王衛軍帶領黨員把周邊的紅色圣地全部“打卡”；深抓“黨建+扶貧”，自掏腰包資助沒有建檔立卡但家境困難的學生；開設“微課堂”，在手機上建支部學習群，做到線上線下理論學習的融合……王衛軍總能找到創新和激活黨建工作的形式和方法。
　　“忙碌是王書記的生活常態，并且要‘一心多用’”，在黨委委員劉周洲的印象里，只要在微信上給他發消息，哪怕在實驗室里，王衛軍也會打電話告訴她怎么做。“我幾乎沒有看見過他休息，不是在職院就是在科大實驗室，不是在實驗室就是在出差。”劉周洲說道。
　　“王書記不僅有崇高的個人品德修養，而且做科研出身的他做事扎實嚴謹。他指導黨建工作，使班子真正成了團結和凝聚師生的橋梁和紐帶，改變了我們整個院校的發展面貌。”吉利汽車職院院長袁禮斌如是說。
“學科建設既是學院自身發展的客觀需要，更是對學校可持續發展的一份義不容辭的責任。作為學科帶頭人，我應該也必須有所擔當。”
學科“領頭雁”的奮飛：敢于擔當帶頭干
“雙帶頭人”培育工程，即在高校選配學術骨干、學科帶頭人擔任教師黨支部書記，旨在破解黨務和業務“兩張皮”問題。因而，對于王衛軍來說，雙帶頭意味著雙肩挑。
　　從90年代起，煤炭行業逐漸衰微。礦業工程學科面臨著生源與師資雙重短缺的狀況，所有人都不看好這個學科。2003年，王衛軍就任我校能源與安全工程學院院長時，礦業工程學科正處于一個百廢待興的階段。當時王衛軍只有一個念頭——就是堅持學科建設工作不動搖。他堅持把學科建設擺在各項工作的首位，作為學院的生命線來抓。他強調，只有搞好學科建設，才能提高辦學層次和辦學水平。
　　“學科建設既是學院自身發展的客觀需要，更是對學校可持續發展的一份義不容辭的責任。”王衛軍坦言。他著手建強學科團隊，嚴把課題申報質量關，建立專項基金激勵科研創新。在人才隊伍建設上，他加大人才引進力度，從服從學科建設的高度對青年教師尤其是博士、碩士盡早規范其研究方向，實現了師資由15人到近40人的跨越，教師中博士占比達到90%，形成了一支結構合理、團結奮進的學科團隊。
　　2006年是是礦業工程學科發展非常重要的一年——申請到了第一個省部級平臺。但這個過程并不容易。當時王衛軍認為申報實力已經具備，只待省科技廳批準，但因各種原因材料沒有及時上報，上級要他參加2年以后的下一批申報，王衛軍心急如焚，哪能就此罷手？他連續一周往返于湘潭和長沙，做了大量游說工作，又將所有資料帶到了省科技廳，希望能爭取到機會。他的堅持最終換來了認可，為學科成功申報到“煤礦安全開采技術湖南省重點實驗室”。
　　“礦業工程學科是科大特色學科之一，作為學科帶頭人，我應該也必須有所擔當。”王衛軍擲地有聲地說。2012年，省教育廳下發省級2011協同創新中心申報通知，學校及時召開相關學院院長和學術帶頭人會議，要求大家積極申報。當時，協同創新中心對所有人來說都是一個新鮮事物，其申報工作無先例、無范本，工作量非常大，離截止時間僅有20天，中間含春節假期，更為重要的是，能否申報成功也是個未知數。研討會上，幾乎所有人都面帶難色，包括他自己，但是他卻舉起了手。
　　“既然選擇了，就只能往前走，沒有退路了。”時間緊迫，正月初二早上，王衛軍從老家回來就獨自來到空蕩蕩的實驗樓做申報材料，一直到深夜，坐了一天的王衛軍的電腦屏幕依然空空如也。“那時，才真正體會到了什么叫孤獨和無助”，王衛軍說。接下來的十多天，王衛軍和同事們一起，咬著牙繼續和一大摞資料展開較量。“誰也沒想到，最終我們打敗了其他看似比我們更有優勢的高校，成功申報了我校第一個2011協同創新中心——礦產資源安全綠色開發協同創新中心，我校成為全省擁有2011協同創新中心的首批8所高校之一。
　　努力的背后更多的是責任與擔當，是對學科矢志不渝的熱愛，更是對這個歷時41年的特色學科的傳承。“馮濤教授是我們學科的主心骨，我是在他的培養下成長起來的。”談到學科傳承，王衛軍一臉崇敬地提到了我校原正校級督導馮濤教授。而如今，他也是緊抓人才培養，鼓勵所有人員申報國家自然科學基金，從科研項目立項、實驗設備的研制、成果獎勵的申報進行指導，承擔起帶領礦業工程學科前進的使命與擔當。
　　十六年來，礦業工程學科于2003年獲得碩士學位授予權，2013年獲得博士學位授予權，2014年獲批博士后科研流動站，形成了從本科到博士后的完整的人才培養體系。礦業工程學科是唯一的省優勢特色重點學科，采礦工程專業是省重點專業，擁有10余個國家及省部級學科平臺。科研成果及產出均取得重大突破，綜合實力穩步提升，與國內同類學科相比，學科水平已從完全跟跑發展到以并跑為主、個別方向有領跑趨勢的狀態。
　　從公認的“科研大咖”到“學科帶頭人”再到“黨務高手”，王衛軍的身上被賦予了很多標簽，他也從未停止過前進，始終以高標準要求自己。
　　“黨建與學科建設是不可分割的，一加一是可以大于二的。”他告訴記者，做科研的方法是他做好黨建的“秘訣”，嚴謹的態度是他做思想政治工作的底氣。“雙帶頭就要把學科工作和思想政治工作融會貫通，擔子很重，一刻都不能放松……”王衛軍用行動探索著他的“雙帶頭人”之路。
人文名片:
王衛軍
二級教授，享受國務院政府特殊津貼專家，中國煤炭協會專家委員會成員，教育部地礦類專業教指委委員，湖南省“121”人才工程第一層次人選。主要研究方向為巖石力學與巷道圍巖控制，先后主持國家自然科學基金重點項目1項，面上項目4項，獲省部級科技進步一等獎4項，獲發明專利授權30余項，在國內外刊物公開發表論文160余篇，出版專著5部。