閑暇之余，我觀看了相聲演員于謙主演的電影———《老師好》 。觀影后感觸頗多， 尤其是那句 “不是我在最美好的時光遇到了你們，而是你們讓我擁有了最美好的時光” 更是引起我的共鳴。作為老師， 最美好的時光到底為何時？我想這也是我們每一名大學教師都應該思考的一個問題。作為人民教師， 我們的使命和職責到底是什么？作為大學教師， 我們的價值和精神到底在哪里？接下來，就讓我們在 《老師好》 的故事中， 一起去品味一下老師最美好的時光吧！

于謙在劇中扮演的教師叫作苗婉秋，是一所縣城高中的班主任， 學生把他稱作 “苗霸天” 。 故事描繪了改革開放初期的一批青年人， 在青春懵懂的時代， 步入了高中校園， 與班主任之間的感人故事。苗老師的出場， 讓我瞬間穿越回到學生時代，不允許學生燙頭、不允許學生涂口紅、 不允許學生抽煙、 不允許學生上課時看 “大書” 等等，那些場景是如此熟悉！

在很多學生的心目中，老師和學生的關系就像貓和老鼠一樣， 仿佛就是一對解不開的矛盾。一開始， 影片中的學生和苗老師也是按照這個邏輯發展著師生關系， 但是隨著一樁樁感人肺腑的故事鋪開，漸漸描繪出了作為一名好老師的最美好時光掛圖……

令我印象深刻的第一件事情， 劉昊同學得了腦瘤， 被迫擺攤賺錢， 后來和其他擺攤人爭執打架進了派出所， 而派出所所長正是這位 “苗霸天” 的小舅子， 結果劉昊被保釋出來。當苗老師請孩子吃面條的時候， 一邊責備一邊盤問理由， 這時才得知了劉昊的病情， 于是苗老師走后門， 從小舅子手中索要回來孩子售賣的物品， 又號召同學們為劉昊捐款， 而且并不富裕的他也捐出了一整月的工資， 連同復習資料一并郵給了劉昊。這本是一件在那個時代稀松平常的事情， 可是卻讓我感動落淚， 那樣的班主任我也曾經遇到過， 那個時代的師生關系簡單中流淌著濃濃的情。

讓我記憶深刻的第二件事情，洛小乙同學作為失足少年， 在經歷了情感挫折后， 再次變為街頭混混。很多同學都放棄了他， 而作為班主任的苗老師， 他沒有放棄， 頂著壓力， 用熾熱的深情挽救了一名青少年的人生， 苗老師向校長申請房子時表現出來的懦弱與挽救自己學生時呈現出來的勇敢， 形成了鮮明的對比， 這就是好老師所特有的品質， 在好老師的眼里， 所有的孩子都可以成才， 老師的愛就是永遠不放棄。

第三件事情是他自己在家里免費給貧困學生們補課， 被狀告到教育局， 還被停了課， 可是他什么也沒有解釋。在那段日子里， 他所帶的學生在進步、 在成長， 在用心用情去接納與報答 “苗霸天” ， 甚至他們為了尋回苗老師的自行車， 在最珍貴的高考總復習的時光中， 去利用一切機會尋找那輛自行車。 其實苗老師心里也知道， 那輛自行車已經成為了他和學生們之間情感聯結的紐帶，成為了他們之間質樸純真的師生情義的見證。當學生們在藝術節上為苗老師贏回了榮譽的時候，其實他在乎的已經不是榮譽。 而他在家宴請學生們時， 用自己高考全省第一名考取北京大學中文系的親身經歷，而后由于成分高而做了一名老師的勵志故事現身說法，給學生們點亮了前行的燈塔， 更詮釋了好老師的硬標準———德才兼備。 當安靜同學問起他當老師好不好時，他既矛盾又充滿智慧的回答， 更加展現了好老師也是普通人的生動與真實。

第四件事情就是我最不愿意看的那一幕，安靜同學騎著苗老師的自行車闖入縣政府，為苗老師澄清私辦補習班的事實， 還苗老師正義的時刻， 他心愛的學生， 他夢想牽掛的 “種子” 選手安靜出車禍了。校長用房子來作為獎勵， 可是苗老師沉默不語， 在他眼里， 學生才是一切， 而他之所以選擇離開了這個城市，是因為他自己無法面對安靜同學， 他不愿意接受這命運的安排。 可是他并沒有放棄做一位好老師， 在自己的家鄉當老師直到退休。

故事的最后，他在二十年后蹣跚著與安靜同學隔窗而望，學生安好， 而他方才心安。苗老師缺席了畢業照， 缺席了與那些同學的畢業宴， 但是苗老師在過往的歲月里， 仿佛又從未離開他們， 因為他們彼此成全了那段人生最美好的時光。

影片在一首曼妙的片尾曲中結束，可是它卻勾起了我許多的回憶，讓我不禁思考什么樣子才是大學老師應有的樣子？ 大學老師最美好的時光是在何時？ 我們作為大學老師， 是不是該為學生們再多做點什么？

我想大學老師應該既是經師， 又是人師。 從內化的維度看，教師的德行修為和學識底蘊應該是其首要和基本的素質； 從外化的維度看， 教師應當是社會主義核心價值觀的模范踐行者， 價值引領者和理念傳遞者。 作為一名青年教師，我可以更認真一點對待課堂；作為一名管理人員， 我可以更嚴謹一點， 深入細致地研究好管理工作的內在規律性，更好地服務廣大師生的學習、工作和生活實際。我還可以不斷開拓視野， 整合優質教學資源， 提高科學研究水平， 提升自身思想境界， 等等。

我個人以為，大學教師最美好的時光就是在教書育人的實踐中奮斗出幸福的人生，就是要讓自己的育人實踐活動， 同中華民族偉大復興的中國夢深度融合， 這種美好的時光只有進行時， 沒有完成時， 大學老師的幸福感、榮譽感和獲得感更多地應當來源于精神世界，取之于民族精神和時代精神。大學教師最美好的時光就是不斷地提高自身素質， 不斷地提高教學質量和教學效果， 真切地解決好教育的有效性和針對性問題，在以問題為注腳的新時代， 堅持立德樹人的根本任務， 不以物喜、 不以己悲，為學生的青春人生出彩搭建平臺，把自己的價值熔鑄在三全育人的過程中。

總之， 《老師好》 里面的老師很好， 我也愿意做一個新時代的好老師，去向那些曾經教誨過我的所有老師們報告： 老師好！