2018年是學校升本后的第三年，工作繁忙而有節奏。校黨委確定的“一二三四”工程調齊了學校工作的步伐，全校上下步調一致，正朝著“建設對地方經濟社會發展有一定支撐作用，在省內外有一定影響力的應用型本科院校”這一戰略目標穩步邁進。想起軍歌《一二三四歌》的歌詞“一二三四、一二三四像首歌，綠色軍營、綠色軍營教會我。唱得山搖地也動，唱得花開水歡樂”。我們鄭州工程技術學院的“一二三四”很務實、也很響亮，大家已熟記于心。我們的“一”是工作目標、“二”是工作理念、“三”是工作重點、“四”是工作效果。校黨委為保證工作效果，注重抓工作落實，計劃用召開四次全校大會的方式推進“師資隊伍素質顯著增強、教學科研水平顯著增強、學生綜合能力顯著增強、學校發展活力顯著增強”。目前，師資隊伍素質顯著增強、教學科研水平顯著增強、學生綜合能力顯著增強的工作大會均已召開，學校發展活力顯著增強工作大會，正在計劃和籌備之中。2018年5月4日，學校召開了學生綜合能力顯著增強推進大會。在準備會議材料過程中以及分管學生工作一年來，一直在學習學生工作的相關精神，思考關于學生工作的相關問題。今年寒假期間，我又帶著工作中的問題，認真學習了習近平總書記關于教育的系列講話，學習了全國教育大會、新時代全國高等學校本科教育工作會議精神，中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于深化教育體制機制改革的意見》以及《教育部關于加快建設高水平本科教育全面提高人才培養能力的意見》（以下簡稱“新時代高教40條”）。以期精準對標，悟透問題，指導工作。以下是我整理出的心得體會，與同仁們交流，請同仁們指正。
　　一、明晰人才培養是高校中心工作的理念我們在文件學習、查閱資料和實際工作中時，經常會看到和聽到關于高校中心工作的不同表述，比如：人才培養是高校的中心工作，人才培養是高校的核心工作，人才培養是高校工作的重中之重，教學工作是高校的中心工作，確立教學工作在高校的中心地位，學生工作是高校的中心工作，等等。這些表述不僅出現在各抒己見的論文中，也經常會出現在各級各類的文件及講話中。那么高校的中心工作究竟是什么？
　　首先我們來看看習近平總書記在全國教育大會上的講話及他在高校視察時的講話。習近平總書記在全國教育大會上的講話中指出：“培養什么人，是教育的首要問題。我國是中國共產黨領導的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養社會主義建設者和接班人作為根本任務，培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。”他在2018年5月2日視察北京時明確指出：“大學是立德樹人、培養人才的地方，是青年人學習知識、增長才干、放飛夢想的地方。”“學生在大學里學什么、能學到什么、學得怎么樣，同大學人才培養體系密切相關。目前，我國大學硬件條件都有很大改善，有的學校的硬件同世界一流大學比沒有太大差別了，關鍵是要形成更高水平的人才培養體系。人才培養體系必須立足于培養什么人、怎樣培養人這個根本問題來建設，可以借鑒國外有益做法，但必須扎根中國大地辦大學。”習總書記站位高遠，他認為“堅持辦學正確政治方向、建設高素質教師隊伍、形成高水平人才培養體系”是高校培養社會主義建設者和接班人的三項基礎性工作。他高瞻遠矚地明確指出：高等學校的根本任務就是人才培養，檢驗高等學校的根本標準就是立德樹人的成效。習總書記特別強調的要形成高水平人才培養體系，是為新時代我國高等教育改革發展提出的具體要求。
　　其次，我們看看寶生部長在新時代全國高校本科教育工作會議上的講話。寶生部長在講話中提出“人才培養為本、本科教育是根。”“追根溯源，自1088年意大利博洛尼亞大學成為世界上公認的第一所現代大學開始，在長達930年的時間里，大學的根本任務始終是人才培養。”“進入21世紀，世界各國尤其是發達國家大學把人才培養的本質職能進一步強化和凸顯，“回歸本科教育”成為世界一流大學共同的行動綱領。全球頂尖大學都在強力推動這一趨勢，把培養學生、學生中心、卓越教學作為大學的第一任務，這對我們把握“雙一流”建設的方向、標準、重點有極其重要的啟示借鑒作用。從歷史、現實和未來看，人才培養是大學的本質職能，本科教育是大學的根和本，在高等教育中具有戰略地位。”“要回歸大學的本質職能，把“培養人”作為根本任務。高校要調整思路，把人才培養的質量和效果作為檢驗一切工作的根本標準。教學、科研等都要積極服務于這個中心、這個根本，不能搞成兩個或者幾個中心；高校的辦學目標和各類資源都要主動聚焦到這個中心、這個根本上來；高校的標準和政策都要充分體現到這個中心、這個根本上來。”
　　同時，我們再看看新時代高教40條。文件分10個部分共40條，可以說是新時代高校本科教育的指南針。文件題目直接突出重點：建設高水平本科教育就是為了全面提高人才培養能力，其中第2條有如下表述：進入新時代以來，高等教育發展取得了歷史性成就，高等教育綜合改革全面推進，高校辦學更加聚焦人才培養，立德樹人成效顯著。但人才培養的中心地位和本科教學的基礎地位還不夠鞏固，一些學校領導精力、教師精力、學生精力、資源投入仍不到位，教育理念仍相對滯后，評價標準和政策機制導向仍不夠聚焦。高等學校必須主動適應國家戰略發展新需求和世界高等教育發展新趨勢，牢牢抓住全面提高人才培養能力這個核心點，把本科教育放在人才培養的核心地位、教育教學的基礎地位、新時代教育發展的前沿地位，振興本科教育，形成高水平人才培養體系，奮力開創高等教育新局面。
　　另外，2017年9月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發 《關于深化教育體制機制改革的意見》。《意見》明確指出，要健全促進高等教育內涵發展的體制機制。強調要創新人才培養機制。高等學校要把人才培養作為中心工作，全面提高人才培養能力。高等教育出版社出版的《普通高等學校本科專業類教學質量國家標準》（2018年3月第1版）。這本書分上下兩冊，上冊有教育部高等教育司撰寫的前言，前言的第一句話是：提高人才培養質量，必須牢固樹立人才培養在高校的中心地位，鞏固本科教學基礎地位，不斷提高高校教學水平。早在2010年7月 《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010－2020年)》正式發布，第七章寫高等教育、第十九條講的是提高人才培養質量，其中寫到：牢固確立人才培養在高校工作中的中心地位，著力培養信念執著、品德優良、知識豐富、本領過硬的高素質專門人才和拔尖創新人才。
　　所以，人才培養是高校的中心工作，其他工作均應圍繞這個中心，全面提高人才培養能力，同時把人才培養的質量和效果作為檢驗高校一切工作的根本標準。在人才培養的過程中，落實教學工作中心地位，其他部門分工協作、全力做好人才培養服務工作。
　　二、高度重視學生工作在高校的重要地位2013-2015年，是我們全力以赴、升本沖刺的三年。那三年我們一切工作對標的是教育部《普通本科院校設置暫行規定》（教發【2006】18號）和教育部發展規劃司的《關于完善本科學校設置工作的指導性意見》（教發司【2013】178號）。文件中明確規定：稱為學院的，全日制在校生規模應在5000人以上；師資隊伍要求專任教師師生比不高于1:18;生均儀器設備不低于5000元；生均圖書不低于80冊；以及生均校舍建筑面積、生均教學科研行政用房等等。學生是院校設置標準的基數、分母，是設置標準的重要構成。三年后我們將迎來本科教學工作合格評估。本科合格評估有7個一級指標、20個二級指標、39個觀測點，其中除了師生比的標準以外，一些觀測點的標準是“學生基本滿意”“學生比較滿意，評價較高”等等。
　　在學校工作中，我們也經常會看到、聽到、用到相關表述：以生為本，以學生為中心，以學生為中心辦教育，一切為了學生、為了學生的一切、為了一切學生，等等。大學生既是高等教育的對象，又是社會主義建設者和接班人的培養對象，作為高校人才培養工作的重要參與者，他們還是檢驗高校人才培養效果的檢驗者。開展工作，應精準對標，結合實際，與時俱進。
　　習近平在全國教育大會上發表講話指出：培養社會主義建設者和接班人，高校“要在堅定理想信念上下功夫、要在厚植愛國主義情懷上下功夫、要在加強品德修養上下功夫、要在增長知識見識上下功夫、要在培養奮斗精神上下功夫、要在增強綜合素質上下功夫”。同時希望學生德智體美勞全面發展，要牢固樹立健康第一的理念，開齊開足開好體育課，幫助和引導學生在體育運動中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志；要重視加強和改進學校美育工作，要堅持以美育人、以文化人，提高學生審美水平和人文素養；要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、熱愛勞動、尊重勞動。寶生部長在新時代全國高校本科教育工作會議講話時指出：“高校必須圍繞學生刻苦讀書來辦教育，要引導學生讀“國情”書、“基層”書、“群眾”書，讀優秀傳統文化經典、馬列經典、中外傳世經典和專業經典。高校要以學生為中心辦教育，以學生的學習結果為中心評價教育，以學生學到了什么、學會了什么評判教育的成效，這是最重要的。說到底，回歸常識，就是要按照總書記指出的，引導學生求真學問、練真本領，成為有理想、有學問、有才干的實干家，更好地為國為民服務。”
　　《教育部關于加快建設高水平本科教育全面提高人才培養能力的意見》（教高〔2018〕2號）中關于建設高水平本科教育的基本原則講了5個方面，其中第2個原則是：堅持學生中心，全面發展。以促進學生全面發展為中心，既注重“教得好”，更注重“學得好”，激發學生學習興趣和潛能，激勵學生愛國、勵志、求真、力行，增強學生的社會責任感、創新精神和實踐能力。
　　學校要“以學生為中心辦教育”，工作中要“以促進學生全面發展為中心”。在人才培養的具體工作過程中，學生工作是高校重要工作，制定學生管理規定，規范學生行為，維護學生學習秩序和生活秩序，保障學生合法權益，引領和促進學生全面發展。教學工作是中心環節，教和學是共同體，教師的“教”和學生的“學”同樣重要，要注重“教得好”，更要注重“學得好”。教師在教的過程中，應以學生發展為中心，通過教學改革促進學習革命，要因材施教、因課施教，創新課堂教學方法，靈活設計課程考核內容和方式，不斷提高教學水平和質量；教師在組織教學時，既要講授知識又要維護課堂秩序，注重提高授課效果，積極引導和增強學生加強自我管理、主動學習的意識，想方設法激發學生求知欲望和提高學習效率，促使學生提升自主學習能力。其他部門的工作都應圍繞促進學生全面發展施功發力，工作中堅持有利于學生全面發展的堅決主動做，不利于學生全面發展的堅決不做。
　　三、圍繞人才培養，開展協同創新，全力促進學生全面發展(一)協同而為，完善與學生培養相關的文件制度，發揮制度引領作用根據新時代高教40條第13條規定，要強化管理服務育人。按照管理育人、服務育人的理念和要求，系統梳理、修訂完善與在校大學生學習、生活等相關的各項管理制度，形成依法依規、寬嚴相濟、科學管用的學生管理制度體系。目前，學校有關學生工作的文件規定共有24項，已收錄到學生處編印的《學生手冊》中。新生入校人手一冊，學生翻開手冊，便知可為也知不可為。根據新時代高等教育發展特點、對照本科學校新要求，結合我校學生實際情況，這些文件規定還不很全面，必須盡快完善與學生相關的文件制度，以便發揮制度引領作用。根據學校發展規劃，研究制定學位授予和管理辦法、專升本學生學籍管理規定等；圍繞學分制的全面實施，修訂和完善現有學籍管理制度，實現彈性學籍管理；圍繞營造優良的學習環境，出臺學風督導和隨堂跟學制度；圍繞創新創業，制定學生科研立項和評獎辦法等等。這就需要多個職能部門溝通協調，立足人才培養，共同完成制度的修訂和完善，同時要切實抓好規章制度的執行和落實工作，用制度建設推進學生工作的規范化和科學化，用制度引領學生成長成才。
　　（二）創新而為，開展特色學生工作，激發學生發展活力2018年5月2日，習近平總書記在北大考察時講到：“實現中華民族偉大復興的中國夢，廣大青年生逢其時，也重任在肩。廣大青年既是追夢者，也是圓夢人。追夢需要激情和理想，圓夢需要奮斗和奉獻。廣大青年應該在奮斗中釋放青春激情、追逐青春理想，以青春之我、奮斗之我，為民族復興鋪路架橋，為祖國建設添磚加瓦。”青年學生思維敏捷、朝氣蓬勃、精力旺盛、有激情、有理想，要結合青年學生特點，創新開展特色學生工作，積極為學生搭建提高綜合能力的平臺，為學生搭建展示才華的舞臺，為學生搭建追夢圓夢的天臺。學校學生工作將以創新活動載體的方式，激發學生發展活力，吸引學生廣泛參與，努力開創學生工作新局面：一是充分發揮以文化人、以文育人功能，打造校園文化建設工程；二是利用第二課堂服務學生成長成才，打造學生課外成長提升工程；三是通過開展“三好學生”“十佳大學生”“優秀畢業生”“綜合獎學金”“專業獎學金”等評優評先活動，打造榜樣引領工程；四是通過學生綜合素質測評和綜合能力測試，打造檢驗學生學習效果工程；五是通過組織學生參加社會實踐和公益活動，打造提升學生服務社會能力工程；六是通過組織學生參加專業比賽、技能大賽、創新創業競賽等活動，打造提升學生專業能力工程；七是通過體育運動比賽、藝術教育活動、勞動課安排，打造學生全面發展工程；等等。希望通過組織開展有利于學生全面發展的豐富多彩活動，激發學生積極健康向上的青春活力，激勵學生堅定而自信地去追夢圓夢。
　　（三）合力而為，推動學生全面發展工作取得新成效促進學生全面發展是一項系統工程，需要舉全校之智合力而為。這就要求我們牢固樹立以人才培養為中心的理念，深化教學改革，創新人才培養模式，促進學科交叉融合，加強專業和資源整合，加強教學質量監測和保障，提高學生的綜合素質和創新實踐能力，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
　　黨委創新開展的“3+7工作制”是一種協同工作機制，加強部門溝通協作，推進工作務實高效。其中學生工作領導小組堅持以學生為中心，堅持每月召開一次工作例會，同時根據學生出現的緊急情況，及時召開會議，多部門協商，及時解決相關問題，合力而為的效果很好，所以2018年的學生工作行穩和諧。
　　人勤春來早，奮斗正當時。希望新學期學生工作能百尺竿頭更進一步，期待同仁們繼續協同創新、攜手同行，為落實“一二三四”工程，為實現學校“三步走”發展戰略，為促進學生全面發展，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，固本創新，再立新功。
參考文獻：
　　【1】《普通高等學校本科專業類教學質量國家標準》，教育部高等學校教學指導委員會編，高等教育出版社，2018年3月第一版【2】《遵循教育規律建設高等教育強國》，鐘秉林，《中國高等教育》，2019年第2期【3】鄭州工程技術學院《2018年教學工作會議材料—-高等教育發展最新政策文件匯編》，教務處編，2018年12月【4】《在新時代全國高等學校本科教育工作會議上的講話》，陳寶生，《中國高等教育》，2018年8月【5】《教育部關于加快建設高水平本科教育全面提高人才培養能力的意見 》，中華人民共和國教育部政府門戶網站【6】《認真學習貫徹全國教育大會精神 開啟加快教育現代化、建設教育強國新征程》，陳寶生，《中國大學教學》，2018年10月【7】《學習貫徹全國教育大會精神 加快推進教育現代化》，《陜西師范大學學報》(哲學社會科學版)，周洪宇；程光旭；宋乃慶；王曉杰；孫綿濤；康翠萍；陳鵬；龍寶新；祁占勇，2018年11月【8】《習近平在全國教育大會上強調堅持中國特色社會主義教育發展道路 培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人》，《云南教育》(視界時政版)，2018年10月【9】《打好教育脫貧攻堅戰 推動臨夏教育均衡發展》，《甘肅教育》，張居貴;2018年12月【10】《2019政治高考時政考點 教育部發布新時代高教40條》，互聯網文檔資源，2018年