北京九中教育集團課堂教學展示 北京九中教育集團課堂教學展示

北京九中教育集團成立大會會場 北京九中教育集團成立大會會場

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北辛安小學綠色主題課堂 北辛安小學綠色主題課堂

北京市石景山區的教育藍圖劃分為四大學區，包括東南部學區、中部學區、北部學區和西部學區。西部學區包括“北京九中教育集團”和即將建立的“北師大京西分校教育集團”。目前“四個學區橫向交接、八大集團縱向引領”的教育集群化空間格局已然形成，北京九中教育集團在區域整體教育地圖中占據重要地位。
  北京九中教育集團成立于2010 年5 月21 日，共有6 所學校，包括九中高中部、九中初中部、石景山學校、金頂街二小、金頂街四小。6 學校毗鄰，同屬金頂街轄區。目前集團總占地面積18 萬平米，建筑面積10 萬平米，教職工600 余名、學生5000 余名，集團課程體系基本建成、集團教師交流更加多元、集團學生活動豐富多彩、集團文化建設取得突破、集團品牌建設成效顯著。  ——記北京九中教育集團
  

凝練集團文化 營建教育生態

如何讓教育集團獲得持續、 穩定發展的動力？建構以價值觀念， 即精神文化為核心的集團文化體系至關重要。

精神文化——固本鼎新， 和合共生。在精神文化層面， 九中教育集團確立了集團使命、 核心價值觀、 發展愿景。九中教育集團的 “和合” 主要是指不同的成員校要充分認識自身的特色、 優勢與不足， 通過和諧、 合作， 實現優勢互補， 最大程度地發揮合力。集團化辦學， 不應該是名校永遠一枝獨秀， 而應該是成員學校優勢互補、 組團壯大的成長場。集團各校呈現出新的樣態， 各校之間又相對獨立， 追求各自的辦學特色。

制度文化——理事會領導下的校際協作。九中教育集團推出 《集團章程》《集團干部培養制度》 《集團骨干教師培養制度》 《集團德育工作管理制度》 《集團課程建設管理制度》 《集團教學質量評估制度》 和 《輪值主持教育教學例會制度》 。其中集團 《章程》 是就是一部 “集團憲法” ， 《章程》 規定： 北京九中教育集團是在石景山區教育委員會領導下， 發揮北京九中的示范輻射作用的學校發展協作共同體。在集團制度文化建設的基礎上， 通過行政領導兼任理事長制、 邀請市區專家組成集團智庫、 政策和資金的支持等機制保障集團的正常運行。

教師文化——善思長研， 仁愛包容，同生共長。九中教育集團教師文化特質為善思長研、 仁愛包容、 同生共長， 倡導關愛學生并尊重差異的師德， 樹立樂于學習并善于研究的教風， 促進教師協同發展并協同培養學生。

集團長期開辦多種教育培訓活動，促進整個集團的人力資源建設， 促進校際平衡而充分地發展。同時充分發揮黨群組織的優勢， 由九中黨總支牽頭， 集團成員學校黨組織以及工會密切協作， 每年開展集團品牌活動。

課程文化——打造品牌， 關注核心，持續成長。集團根據使命與愿景， 充分挖掘集團內外資源， 打造跨學科整合課程、 跨學段銜接課程、 實驗室課程、 閱讀課程、 地域課程、 集團日課程、 生活實踐課程等品牌課程， 培育學生核心素養， 實現學生持續生長。在這些品牌課程的基礎上， 九中教育集團從小學一年級到高中三年級， 進行課程整體開發。集團遵循不同年齡學生成長規律， 對課程結構進行優化， 對國家、 地方、 校本三級課程垂直整合， 開發出傳統文化、 陽光體育、藝術教育、 生活實踐、 環境科學等中小學一體化培養的校本課程。建立集團縱向銜接課程體系的做法， 突顯了對兒童少年成長規律的尊重， 促進了每一名學生全面健康成長。

北京九中： 發揮輻射和帶動作用

九中作為北京九中教育集團的領軍學校， 積極發揮集團教育龍頭作用。在教師文化層面， 由北京九中黨總支牽頭開展集團師德師風建設。在學生、 家長文化層面， 北京九中帶頭積極參加集團活動， 各種活動的舉行增加了家長對九中教育集團的認同感。北京九中是北京市創新人才培養工程 “翱翔計劃” 的基地學校、 “創新人才培養協作體” 學校。“翱翔計劃” 在義務教育階段對應的項目是 “雛鷹建言行動” 。項目合作體現了北京九中貫徹執行教育集團 “垂直整合、 主題整合、 項目整合” 的課程融通方式。北京九中積極響應集團資源共享機制， 北京九中金帆舞蹈團在金二小開辦了小小舞蹈團， 促進了各集團成員學校之間的融合。

金頂街第四小學： 在集團的引領下辦一所守正出奇的知名學校

金四小重新梳理學校文化體系， 確立了 “守正出奇” 作為學校的核心價值觀， 并以此為核心統領學校辦學理念與實踐體系。明確了學校的育人目標是培養健康、 仁愛、 博學、 自信的金星少年。管理文化為 “規范-自主型管理” 。課程體系是 “守正教育” ， 即健-健體益智類； 愛—人文素養類； 勇敢—科學類和體育類， ； 博—基礎學科類。學校加強與集團文化的融合， 共同參與教育教學活動， 促進教育教學呈現勃勃生機。

金頂街第二小學： 借集團之力 辦家門口的優質學校

學校依托集團文化建設專項課題， 量身打造了“金色童年教育” 的文化品牌。提出了 “金色童年， 幸福成長” 的核心理念， 以 “提供金色起點、 相伴金色過程、 呼喚金色未來” 為愿景和使命， 以培養 “好品質、 好頭腦、 好身體” 的 “陽光少年” 為總體育人目標， 以 “陽光課程” 體系成為學校實現育人目標的載體， 相應地制定出了21個精準量化的子目標及各學段實施要求細則。完善了教師、 課程等方面的文化建設， 使教職員工進一步明確了工作目標。

北辛安小學：百年老校探索 “向美” 育人模式

學校進行 “綠色主體課堂構建” 的教學改革，提出了 “主動、 自主、 方法、 創新” 的主體課堂特征，構建了 “北辛安小學綠色主體課堂五段式教學模式” 。學校挖掘自身資源構建了 “向美教育課程體系” ， 發展特色教育課程。積極進行 “作業有效性”研究和 “生活實踐性作業” 的課題研究， 為學生的實際獲得拓展了新途徑。學校取得了一定的科研成果， 涌現出一批科研型教師。