“有的筆記有典雅大氣的毛筆封面，有的筆記里則用彩色筆標注了很多知識點，各具千秋。”學習委員左翻右看，精挑細選出了參加院級評選的筆記。3月13日，文學院“文墨生輝 筆記書華”課堂筆記評選活動在崇文樓二樓會議室舉行。

“我交的是大學寫作的課堂筆記，聽到學習委員在班里說大家有什么自己覺得好的學習筆記可以交上去，我就交了。”2018級漢語言文學專業的孟詩佳說。她通過記筆記受益匪淺：“好記性不如爛筆頭，在記筆記的過程中我深化了對有些重難點知識的理解。”

2017級化學化工學院的田貴秀對這個活動很感興趣，她認為記課堂筆記可以增加學生的速記能力，也能讓學生在這個過程中鍛煉歸納總結的邏輯思維。2017級漢語言文學專業的錢嘉欣則從不記課堂筆記的弊端方面提出自己的看法：“我認為長期沒有自主整理筆記的學生獲取的知識會很雜亂，很難找到學習的脈絡精簡知識的思路。”

獲得本次筆記評選活動的一等獎的2017級漢語言文學專業的李嘉興認為，過過手的東西和只看一遍是不一樣的，手寫比拍照、打印更能體現一個人對學習虔誠的態度。文學院副教授劉志芳則對此有更深入的看法：“教學最初就是口耳之學，以此不斷地傳承下去。任何一次活動或者是教學科技都是只一種輔助的手段，目的還是會回歸到學生的學習上。”

作為一所優良學風廣為流傳的高校，一本好的筆記其實是師大學風的縮影。2017級數學與信息科學學院的牛心語說:“我記得我校的學風里有一條就是‘勤學問’，我覺得這個活動就與這樣的學風很貼切，可以激發學生對學習的興趣，讓學生以更加積極的態度去面對學習。”

筆記中不只是對“勤學問”一如既往的傳承，更有對“活學問”的彰顯。劉志芳說：“學風淳絕對是我校的一個非常良好的傳統，但學生不僅要記住死的知識，更重要的是要通過多方面的涉獵來提高自己的能力，這樣我校的學生才能更好地拔高自己。”

作為此次活動的籌辦人員之一，李嘉興說:“在我看來，獲獎同學記筆記的‘功力’已經達到了爐火純青的地步，有的同學采用了畫思維導圖的方式來記筆記，還補充了一些課外相關知識，通過整理把知識學活。這都是十分新穎且有用的方式，這是學習方法上面的一大進步。”

2018級文學院的李奕詩深有體會:“這個活動的開展能幫助我校營造一種人人記筆記的良好氛圍，還能讓同學們更花心思投入到學習中，真正地做到把知識學活。在學生們這樣良好的學習氛圍中，我校的學風建設也會越來越好。”

2018級戲劇影視文學專業的梁帆認為，這個活動很好地激勵了學生們的學習積極性，是本學期我校學風建設工作的一個良好開端。2017級漢語言文學專業的梁甜說:“如果這個活動能通過文學院傳及全校的話，對學風建設大有裨益。”

“學生在課堂上的聽課就是一種學風建設具體化的體現，更是一種優良學風的傳承，我們也希望以后能夠用更多的形式來參與到學風建設當中。”正如我校黨委副書記陳廣文強調的：“要圍繞立德樹人的根本任務，加強學風建設和品牌建設，深化工作實踐，全面助力學生成長成才。”文學院2018級輔導員陳光裕說。