2018年，是我校建校60周年，也是我從教學崗位上退休20周年的時間點。這一年，從國家層面到我校，都在共同繪制教育強國的宏偉藍圖。作為一生從事本科教學工作的一名老兵，我愿意將一生從事本科教學的點滴經驗和體會，作一次認真的回顧，為學校實現宏愿盡一份心意?！獜埲鹑A
張瑞華，1936年6月生，江蘇省江陰市人，教授，中共黨員。1954年9月入清華大學電機系工業企業電氣化與自動化專業本科學習，1959年7月畢業后留校工作并在電機系讀研究生。1963年10月調入北京電力學院工作。先后擔任北京電力學院電子學實驗室主任、華北電力學院電子學教研室主任，河北省保定市電子學會理事長，北京市高等學校教材建設研究會理事，北京水利電力經濟管理學院高等教育研究會理事，電力系黨總支委員，華北電力大學（北京）第一屆教學工作委員會委員、教學質量督導員、課程評估專家組成員，華北電力大學校內本科教學工作水平評估專家組成員、信息系教工通信電子黨支部書記、離退休黨委委員、第六黨支部書記。先后為電力工業出版社、水利電力出版社和高等教育出版社編寫和主編《電子線路分析基礎》上下冊、《電子技術基礎簡明教程》和《電子技術基礎》。《電子技術基礎簡明教程》榮獲北京市高等教育局、北京市高等教育學會頒發的1993年北京市高等教育科學研究優秀專著成果獎。主持離子式煙濃度計和煙循環試驗器煙濃度自動控制裝置研制項目，研制完成的離子式煙濃度計，解決了國內急需的煙循環試驗器中的關鍵性技術問題，填補了國內空白，被獲得了專利。發表學術論文20余篇。多次被評為優秀共產黨員、優秀黨務工作者，并榮獲“最美支部書記”稱號。
求學清華
1954年9月，我考入清華大學電機系工業企業電氣化與自動化專業學習。1959年7月畢業留校，在電機系工作并讀研究生，師從童詩白教授。
清華對學生學習成績的評定掌握非常嚴格。第一學期期末考試，第一門考試科目是高等數學、方式是口試。抽簽后，學生先做準備，再去找老師答題。我剛巧遇上以嚴格著稱的趙訪熊教授，他看完我的答卷后，二話沒說，當場出了道積分題，我很快做了出來。他又出一道，我用一種方法開始答題，做了一半后，又換另一種方法，結果也很快做出答案。趙教授問：“你剛才那種方法為什么不繼續做下去？”我又延續開始的思路，很快答完題。當時有些得意，心想這下該得5分了吧？誰料想趙教授卻什么話都沒說，只給了我一個4分。這件事讓我印象深刻，說明清華的優秀成績，不是輕易就能得到的。
清華對學生作業的要求也非常嚴格。要求用活頁紙，必須在規定時間上交，而且書寫工整，否則退回重做。清華對學生的實驗要求更是幾近苛刻：實驗前充分預習，以備教師抽查，不合格者另行補做。同時明文規定：化學實驗損壞試管要賠償，其它實驗損壞儀器設備酌情賠償。這些嚴格的規定，讓我們養成了嚴謹的學風。分組做電工實驗時，我和搭檔認真預習，實驗中分工明確，做到接線正確、沒有飛線，實驗桌上也只能看到幾塊電表。所以幾乎每次實驗，我們都在班里名列前茅。
那時的基礎課、專業基礎課，都由名教授主講。他們的教學水平高、效果好，給同學們留下深刻印象。但也有個別教師水平不高，學生有意見。我當時就暗暗發誓：如果將來當老師，也得像那些名教授那樣，讓學生舒舒服服地聽懂我的課。
讀研期間，我們要安排時間參加教研組的教學活動，指導教師安排我給計算機專業學生講授“數制”和“碼制”等內容。直到現在，我還清楚記得試講時，見到很多老教師在聽講，心里不免緊張起來。童教授笑了：“你只要準備充分了，上講臺后就會充滿必勝信心?！边@句話影響了我一輩子。
后來，我因病無奈終止了研究生學業，提前分配了工作。
在等待分配的一年多時間里，我留在電機系電子學教研組參加教學工作。有幸系統聆聽了童教授和周明德老師講授的《脈沖技術》課程，并承擔了課程輔導、答疑和實驗教學工作。周老師很慷慨，把他的習題解答借給我，使我很受啟發。在清華受到的大學文化和教學素質的熏陶，滲透到了我的生活、學習和教學，受益匪淺。執教華電1963年10月，我從一機部機床研究所調入北京電力學院，分配到電力系電自教研室電子學小組工作。從此，開始了教學生涯。
一到教研室，我就被任電子學實驗室主任，負責實驗室日常管理。在實驗室一年，我掌握了常用電子儀器的性能和使用方法，把要求學生完成的實驗全部預習了。對每個實驗都寫出誤差分析、存在問題及解決方法等的實驗報告。
我承擔的第一份教學工作，是做鮑偉廉老師的輔導教師。由于在清華讀研時經歷過相關訓練，又有在實驗室工作的基礎，所以在輔導答疑和實驗過程中，游刃有余地解決了學生的各種問題。
1965年上學期，我首次擔任主講工作是動經05班的《工業電子學》課程。該課程學時數較少，只得自編講義。因時間緊，學院印繪室任務重，只能自己學習用鐵筆在鋼板、蠟紙上自刻講義。好在我那手較漂亮的鋼筆字，可以保證刻印講義的質量（后來在保定教學期間，也經常自刻補充講義）。有了自編講義，又有讀研時的講課經歷，加上備課認真，我終于站穩講臺。從此，一站就是幾十年。
1966年上學期，我擔任越南留學生《工業電子學》的主講任務。文革開始，課程中斷。復課鬧革命時，我給熱自專業學生講授了《工業電子學》課程。
學院搬至保定后，我絕大部份時間為熱自、發電、電自專業學生主講《晶體管電路》《模擬電子技術基礎》《數字電子技術基礎》課程；給機械專業學生講《電子技術》。曾為保定熱電廠職工講授《晶體管電路》；還為河北省電業系統職工講授《DDZ-Ⅱ型電動單元組合儀表中的晶體管電路》等。
回京后，我為發電、電自本、?？频葘I的學生講《模擬電子技術基礎》《數字電子技術基礎》；為電經、電管專業講《電子技術基礎》。
1977年的兩件大事，影響和改寫了我的命運。
一是受電力工業出版社委托，編寫《電子線路分析基礎》教材時，不幸染上急性乙型肝炎。當時編寫任務緊，無法得到充分休息，導致轉成慢性乙肝，“大三陽”一直持續了22年，從此飽受肝病之困！
二是院黨委為落實中央政策，決定在教師中發展黨員。我很幸運地成為文革后學院第一批發展的兩名黨員中的一員。1978年1月2日，我莊嚴地舉起右手宣誓，終于實現我進學院時的愿望，這為我戰勝病魔、搞好工作增添了無窮的力量。我下定決心：要用“小車不倒只管推”的意志，像正常人一樣，嘔心瀝血地為黨的教育事業頑強拼搏，“燃盡自己，照亮別人”。
我一向認為：教師實際上是個體勞動者，究竟出多少力、流多少汗，完全是個良心活。對教學的投入，就是個無底洞，一切盡在每個教師的責任與良心。我堅信本科教學，是值得我為之奉獻青春與生命、并具有深遠影響力的工作。
從走進學院，直到1999年暑假后徹底退休（1998年退休，我被返聘一年），作為一名面向全校本科學生講授電子技術基礎課程的教師，我在學校不斷變遷的大環境中，始終用全部的精力，奮戰在本科教學第一線，盡全力去提高教學質量。現在看來，能將畢生精力貢獻給本科教學事業，是歷史給予我的最高獎賞。傾心從教在教學中我一直堅持以學生為中心，在各個教學環節上狠下功夫，尤其要注重課堂教學。而課堂教學要講究教學方法，要掌握和應用啟發式教學。
在《電子技術基礎》課程的教學過程中，我一般是先提出問題：如生產和科研實踐中有什么要求，或老的電路存在什么問題等。其次是對電路圖中的電路中元器件作用等，一一說明。最后分析電路的工作原理時，抓住講清關鍵點、難點和采用的步驟，最終得出重要結論，及這些結論是在什么條件下得出的等等。這樣的分析方法，在我編寫的所有公開出版的教材中均有體現。
認真備課，是搞好課堂教學的基礎。在寫完講稿后，我會把講課內容記得滾瓜爛熟，這和演員登臺演戲類似，總不能拿著劇本上臺看著臺詞演吧。拿著講稿上課，說明備課不充分，講課效果也不會太好。我備課時，把要講的內容，按順序邊寫邊記，包括大小標題、電路圖和分析方法等。如此重復兩遍，差不多就記住了。上課前的晚上入睡前，我還要把講課內容從頭到尾過一遍，當天起床后，再把全部內容過一遍。經過這樣的反復記憶，當然可以順利完成授課了。
還有要講好課，教師應當聲音洪亮、口齒清楚、語速適當。你聲音小，怎能讓坐在后排的學生聽清楚？我講課從不吝嗇音量的，即便是重病在身。張存道老師曾說：“老張啊！只要一進第一教學樓大廳，就知道是你在二樓上課?！闭蛉绱?，我患有嚴重的咽炎，藥物、激光治療，只能緩解，無法根治，咽炎常常讓我疼痛難忍。說來神奇，無論嗓子多難受，只要站上講臺，我又會忘乎所以。好在我上課的最后幾年，教務處為教師們準備了小擴音器，解決了這個難題。
板書也是保證課堂質量的重要環節。板書要工整，字不能太小，也不能太輕。好在我曾是黑板報抄寫員，粉筆板書有一定功底。上課時，我會把板書寫得大一些、重一些。這樣擦黑板的次數和力度就大了，衣服上會沾上很多粉筆末，可我一直這樣做。
在沒有PPT的時代，為提升教學效果，我利用業余時間繪制了300余張教學掛圖。讓復雜的集成電路清晰地呈現在學生面前。繪圖既傷腰又累脖子，時間一長，加重了我的腰痛和頸椎痛，一遇寒流，脖子酸痛，人都直不起腰來。
教師批改作業的過程，是掌握學生學習情況，進而提高教學質量的保證。
電子技術課程的作業與其它課程不同。由于電子器件特性的非線性，電子電路的計算方法常采用工程誤差允許的估算法，由此帶來每個學生解題結果的不一致性。這就大大增加了教師批改作業的難度。加上電子電路的性能指標較多，學生解題時要用幾頁才能解出一道題，增加了批改作業的時間。盡管如此，我在批改作業時，都要做出批注。遇上大班課，學生人數太多批不過來，就采用輪流批改。當年的學生段泉圣回憶起此事時說：“張老師，現在已很少能見到像您那樣認真批改作業的老師了?！?br> 《電子技術基礎》是門實踐性很強的課程，實驗課必不可少。實驗前，我要求學生預做實驗，后逐個檢查學生的預習報告，未做預習者不得參加實驗。學生完成實驗接線后，先讓他們自查，然后我再檢查。發現接線有誤，我會讓學生查出問題在哪，決不包辦代替，這樣有效地提高了學生分析和解決實際問題的能力。
實驗環節完成后，要求學生把儀器設備、實驗用具整理好放回原處，把儀器開關和旋鈕歸位，凳子放回原處，我才簽字驗收。如此嚴格要求學生，收到了良好的教學效果。同學們稱贊說：“張老師是教給我們真東西的兩位教師之一?！辈缓细竦?，就要求學生重新測試。
隨著科技的突飛猛進，這要求教師努力跟上改革創新的步伐。為此我也做了些嘗試：
用焊接法，替代用導線連接電路做實驗的方法，讓學生初步掌握焊接技術；較早在電子技術課程中，引入綜合性大型實驗（JF-12型放大器）；完成《結合一個實驗項目進行實驗考試的嘗試》的教改研究項目，引導學生從第一堂實驗課開始，重視實驗能力的培養；大膽進行培養學生自學能力的嘗試；著手基礎課教師學習專業課的嘗試；進行教材和教學法研究，編寫相關教材。從教軼趣在為河北省電業系統職工“DDZ-Ⅱ型電動單元組合儀表”短訓班，上《晶體管電路》基礎課，我僅用兩周就授課70多學時。期間，老伴去北京搞開門辦學，我只能既當爸又當媽，一邊上課一邊照顧兩個孩子。看到孩子的腳趾頭都露出來了，卻沒時間去買雙鞋。那時豬肉憑票供應，一位職工見我講課實在太辛苦，就把自己舍不得吃的僅有的一張肉票給了我。
給保定熱電廠職工講授《晶體管電路》課程時，我騎著輛從北京疏散時在舊貨市場買的女式自行車，在學校和西郊之間來回奔波。因教學效果好，結課時，廠方準備送我輛新自行車，被當時的教務處處長高之樑婉拒了。時任動力系主任王加璇，在熱電廠調研時，聽到廠方反映我的教學情況后，在大會上表揚了我。最后，電廠送給我幾本馬列著作和兩本外語辭典。
上世紀八十年代初，學校根據國家規定給教職工漲工資，這是大家一直盼望的好事?？晌乙蚧技毙愿窝?，在1979年請過一年病假，不在調整之列。當時經濟條件非常困難，我特別渴望增加工資加強營養，使身體早日康復。情急之下，只得向院領導提出申請，說明理由。根據教育部當時對高校教師教學工作量的要求，結合我校的規定，我把前幾年的工作量作了詳細計算，證明我幾乎每年都要完成約兩倍的工作量，況且一年病假休假期間，我也一直在編寫教材。在領導的關心下，最終順利解決了問題。
在朱辛莊上課時，我在學校一待就是一天，中午只能躺在實驗桌上稍事休息。
患有慢性肝炎的我勞累一天后，乘班車回到亞運村家里，早已疲憊不堪，一進家門就癱在床上。兒子見狀心疼地問：“爸爸，你身體又不舒服啦?！?br> 上課時，中午吃飯后，我常會去力學教研室，找周錫勤老師聊聊天。他常常關切地說：“老張，你的氣色很不好，要多注意身體?。 奔胰撕屯聜兊年P心，溫暖和鼓勵著我。英年早逝的周錫勤老師，讓我一生緬懷。
有段時間時常頭暈，一天上班的路上，就感覺不好。只能支撐著講課。第二節課快接近尾聲時，我頭暈得厲害，人都快站不住了，只好硬撐著抓住黑板下沿，強自鎮定地大聲把課講完，以至于聽課的學生竟然沒有一絲察覺。
一次，一位學生做焊接法連接電路實驗時，為圖方便，竟把實驗室的專用導線剪了使用。我發現后，馬上把她叫到實驗室，批評了她，并讓她當場把導線修好。有時我也常想：對學生要求太嚴格，他們可能會受不了。不過總有一天，他們會理解老師的一片苦心。
白海老師曾說，在教務處召開的一次畢業生座談會上，學生反映：張老師平時要求嚴格，到了期末考試，大家反而感到《電子技術基礎》的備考，最輕松。
兩位經管學院的女生，還在畢業時給我寫信，稱贊我教會了她們在書本上學不到的東西。熱自專業的楊人堅、唐明輝老師也對我說過：“《電子技術基礎》，是我們專業學生學得最扎實的課程之一?！痹到y聽我講授《晶體管電路》課程的劉威老師說：“聽您的課，真是一種享受！”電經專業學生也評價：我們認為，您和高之樑院長是教過我們的最好的老師。身為教師，能得到這樣的認可，是真的很欣慰。
近25年的教學生涯，除一次病假外，我始終堅守在三尺講臺上，實現了青年時代立志做一名讓學生滿意的教師的心愿，多次被評為校級優秀共產黨員。桑榆樂事1996年，我辦理了退休手續，后延聘兩年、返聘一年，直到1999年暑假才正式退休。
說來也怪，剛退休，我的肝炎竟奇跡般地痊愈了。興許是上蒼慈悲同情，覺得我拖著病體堅持了22年的教學工作，太不容易，讓我安享晚年？當然這是戲言。應該是了解乙肝規律后，我抱著戰略上藐視、順其自然的態度，不把病情想得太多太細，免得過度緊張，一門心思干好工作的回報！還有，平時的腹式呼吸、五禽戲鍛煉，按摩和服用保肝藥，適當加強營養等，也都不無干系。
此后的我，好像變了個人似的，進入了一個全新的生命周期。感到渾身舒服、有勁，我要去看看外面精彩的世界、要發揮余熱、要做些有益于學校和社會的事。
這些年，我和老伴飽覽了祖國眾多的風景名勝，足跡遍及大部分省份。我們近觀了新、馬、泰、港、澳及日本風情，遠赴了丹麥、挪威、瑞典、芬蘭、俄羅斯和美國。還和老同學們一起游覽了歐洲11國。外出旅游，既增長見識，又讓我在欣賞美景的過程中忘卻歲月已晚，變得心情愉快，體質也得到增強，何樂而不為呢？
1998年10月8日，我受聘為北京校區首屆教學質量督導組成員，后續聘為第二、三屆督導組成員，直到2007年退出。作為一生奮戰在本科教學第一線的老兵，能在退休后繼續為提高學校的教學質量添磚加瓦，是我非常樂意接受的任務。我對督導工作認真負責，哪怕這份工作幾乎是無償的，我也癡心不改。為保證學校1999年度教改項目的質量，學校要求評審組成員提前審閱各單位申報的有關材料。作為評審專家，我在學?；艘徽鞎r間，審閱了全部材料，作了詳細記錄。這些充分可靠的基礎材料，使我在評審過程中的發言有理、有據，具有很強的說服力。
在對一位學生畢業設計的抽查中，發現其設計成績被評定為良，但卻存在一些學術性錯誤，特別是存在抄襲嫌疑。出于督導的職責，我給教務處寫了份報告：對學生論文中的學術錯誤作了詳細分析，指出學生論文中翻譯的英文資料涉嫌抄襲，并對指導教師的責任心和評分較松等問題，提出了自己的意見。對此，督導組組長王清照老師夸獎道：張老師是督導組中最認真負責的。
2005至2008年間，我參加了朝陽區安慧里二區7號樓樓管會，分管樓宇文化宣傳和周邊環境。于是我收集資料、編寫稿件、抄寫板報，宣傳黨的方針政策和保健知識等，深受廣大居民的歡迎。一位從事新聞工作的居民說：“很喜歡看你們編輯出版的板報，而且每期必看。”對了，我們的稿件，還經常被其他樓宇轉載。我們的樓宇文化小組，獲得社區“先進樓宇文化小組”稱號。
對樓宇周邊環境的管理，我也抓得很緊很細。緊鄰樓宇的一家餐飲加熱設備和中央空調發出巨大噪聲，嚴重擾民。為此，我們多次與居委會、物業公司和餐飲店協商。一天中午剛完成督導工作，連中飯都顧不上吃，就和樓管會其他成員去找有關部門協商，最終解決了這兩個老大難問題。
此外，我們大家一起，還解決了私搭亂建、違章自行車棚、亂放餐飲垃圾等問題，阻止了物業公司在樓旁空地私搭亂建的問題。說實在話，解決這些瑣碎的問題，是要冒一定風險的，也可能會被報復?？赏ㄟ^我們的努力，還本樓居民一個良好的生活環境，使我感到很自豪。由于工作努力和組織信任，雖然我的組織關系不在社區，仍被評為亞運村街道優秀共產黨員。
我之所以會這樣回顧往事，就是想用親身經歷，去詮釋一種無私的教書匠精神：熱愛本科教學工作，立志把一生奉獻給本科教學事業；嘔心瀝血、精益求精，舍得在各個教學環節上狠下功夫；淡泊名利，耐得住寂寞，專注教學，為提高本科教學質量潛心研究；不墨守陳規，在教學中勇于改革創新。
我還想說明的是：看上去我講的是個人的故事。但是，我所做的事情，也是華電建校60年來，無數不為名利、默默耕耘在本科教學第一線的廣大基礎課老師們所做的事情。他們很多人都比我做得好，比我優秀。我只是想通過的講述，來宣傳和弘揚“教書匠”精神，僅此而已。
作為一名退休黨員，我發揮了20余年余熱，基本做到了“離崗不離黨，退休不褪色”。捫心自問，這輩子盡管我的工作很平凡，但我沒有虛度年華。為了黨的教育事業，我真的是盡心盡責，無怨無悔。我的教學效果得到師生們的認可、我編寫的教材得到好評，我的科研成果也被應用，我從中也獲得了極大的滿足。
借此機會，我想對所有幫助過我的人、對所有我的領導、同事和學生說：華電是我家，培養我成長；盡力做貢獻，為了這個家。謝謝你們！
最后，用奧斯特洛夫斯基論述生命的名言，結束我的回憶：“人最寶貴的是生命，生命屬于人只有一次。一個人的一生應當這樣度過：當他回首往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不致因為碌碌無為而羞愧……”
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