隨著經濟發展，產業升級，行業界線越來越模糊，相應行業產業對應的知識需求朝著復合型、融合性知識體系發展。同時，學科交叉已成為當今世界學術主流發展方向之一，它是科學前沿的生長點，也是學術創新的高產地，能促成多學科協同攻克復雜的綜合性問題，滿足經濟社會發展的現實需求。近幾年，學校主動適應區域經濟社會發展，以深厚扎實的基礎知識為依托，以學科交叉意識和能力培養為手段，圍繞“現代服務業”，打破傳統學科界線，不斷調整和改革，強化學科交叉，以服務面向開展創新性研究和優化組配學院?，F代服務業是產業結構科學化和經濟服務化的結果，被譽為打造中國產業升級版的“利器”。相對于商貿、交通、運輸等傳統服務業而言，現代服務業對人力資源的數量和質量提出了新的更高要求?；诖耍瑢W校改革體制機制，強化學科交叉，堅持應用型辦學方向，走特色發展道路，適應現代服務業需求促進人才培養，在學院設置時，主要有兩種形式：圍繞行業產業相關領域，以遞進式融合優化學科知識體系和以平行式融合優化學科知識體系。
　　以遞進式融合優化學科知識體系是指圍繞服務面向，按照一定順序組合學科知識，從而達到最優的支撐和服務行業產業的目的。如：政治與公共管理學院設有政治學與行政學、社會工作、公共事業管理3個本科專業，涵蓋法學、管理學兩大學科門類，涉及政治學、社會學、公共管理3個一級學科。目的是立足于基層管理和服務，適應現代城市和現代鄉村社區治理的發展需求，通過服務功能換代和服務模式創新，形成智力型服務業和公共服務業的新領域，著力培養適應社會基層組織建設和管理需要的現代應用型管理服務人才，打造政治過硬、行政能力突出、社會工作優勢理念、現代公共事業管理方式于一體的現代服務模式，為建設民主文明和諧美麗的新時代基層社區提供專業現代服務。學院以深厚扎實的基礎知識為依托，促進學科交叉融合，以“社區”為服務面向，運用學科交叉優勢，跨學科開展學術研究，將研究成果從“決策”（政治學與行政學）———到“管理”（公共事業管理）———到“服務”（社會工作）遞進式服務面向基層社區治理。再如：文化傳播學院設有廣播電視學、播音主持藝術、漢語言文學3個本科專業，涉及文學、藝術學兩大學科門類3個一級學科。該學院為適應現代服務業高文化品位和高技術含量、高增值服務的新要求，堅持學科滲透、專業協調、能力整合、實踐聯動，堅持服務地方、服務社會、服務美麗鄉村，將文化創意、有聲語言、影視作品有機結合，開展學科專業一體化建設，培養適應現代文化傳播實踐、適應現代文化傳播產業需求的復合型高素質應用人才。圍繞“地域文化”，從“文學創作”（漢語言文學）———到“有聲語言”（播音主持）———到“文化傳播”（廣播電視學），以遞進式融合知識體系服務面向地域文化傳承與傳播。
　　平行式融合優化學科知識體系是指圍繞服務面向，平行組合學科知識體系，從而達到最優的支撐和服務行業產業的目的。如：舞蹈學院設有舞蹈表演、舞蹈編導、舞蹈學3個本科專業，涉及藝術學學科門類下的音樂與舞蹈學一級學科。學院構建了“大類招生寬口徑培養+專業分流特色培養”的大眾文化欣賞現代服務業新培養模式，堅持實施現代服務業集群性發展新策略，著力培養“演編教評組”一專多能、適應現代服務業高素質、高智力人力資源結構要求的基層應用型舞蹈人才。“演”指表演，“編”指編創，“教”指教學，“評”指評論，“組”指組織。舞蹈表演專業突出表演能力的培養，舞蹈編導專業側重編創、組織能力的培養，舞蹈學專業強調教學、評論能力的培養。根據知識體系分類和學科細化，圍繞“舞臺”這一藝術領域，平行優化組合“舞蹈學”、“舞蹈編導”和“舞蹈表演”相關學科知識體系，開展舞蹈方面知識領域創新研究和學科建設，培養適應地市級以下基層演出團體、文化部門、教育機構等基層單位需求的應用型人才。再如：現代服務管理學院作為學校綜合試點單位，現有酒店管理、旅游管理和物業管理3個本科專業，涉及管理學學科門類下的工商管理一級學科，是學校全面落實“面向現代服務業，培養具有青年政治特質的管理者和專業人才”的辦學定位而創建的一所全新的試點學院，是一所基于管理學學科、面向旅游和老齡事業發展的新型產業型學院。根據人才能力培養需求條件和知識要素的相近性，圍繞旅游管理大類，覆蓋酒店管理、物業管理和老年服務與管理等相關知識體系、開展學科建設和創新性研究，逐步形成了“產業引領、專業融合、學科筑基、應用為果”的產學研用一體化的人才培養模式。