多媒體時代的大學生閱讀調查顯示，大學生的閱讀方式主要以紙質閱讀和電子閱讀為主。兩者基本上平分秋色，由此可見，紙質閱讀和電子閱讀并沒有沖突。
　　兩者都只是讀書的方式而已。閱讀類型反映了部分大學生讀書很單一，閱讀的書籍都是與自己的專業，考試，職業技能有關的書籍。閱讀方式則以電子形式為主。
　　但是事物總是兩面性的，電子閱讀也存在很多問題。電子閱讀更像是碎片化閱讀，強調的是短時間記憶，閱讀效果會打折扣，記憶的時長無法保證。碎片化閱讀利用的是零散的時間，記憶無法形成體系。“大學生因為要考試做研究，要在大學期間學好技能，就要提高自己的專業水平，而閱讀和專業相關的書籍是直接途徑。當大學生的專業知識技能得到滿足時，讀書的范圍就會擴大到提高素質或者感興趣的書籍中去。”石家莊學院2017級計算機學院軟件工程專業孫婭楠這樣說。
　　數字閱讀的迅速崛起，深刻改變著人們的閱讀方式和習慣，也引發了深與淺、數量與質量、系統化與碎片化等的思考與碰撞。
　　我們要充分認識到紙質閱讀和數字閱讀的利弊，充分利用各自的優勢，使其為閱讀者服務。閱讀是一個民族文化傳承的基本途徑，從書簡到縑帛，從開卷到讀屏，無論技術、介質怎樣變化，書籍傳授的精神文化才是閱讀世界的不變之理。既要愛讀書，更要讀好書、善讀書，唯此，我們才能真切認識讀書的價值、用好閱讀的力量。
近年來隨著移動電子產品的不斷更新，讀書的途徑也隨之變化，電子閱讀的問世，改變了紙質閱讀方式的不便攜帶，以及資源無法共享的弊端。讀書的方式不該只有一種，電子書儲藏豐富且便于攜帶，紙質書有質感，其厚重感和文化感都會產生更為濃厚的閱讀氛圍。“紙質書籍閱讀帶給我們的是享受，當我們在閱讀紙質書籍時，我們的心會沉靜下來，仔細感受作者要傳達給讀者的思想觀念。對于愛好閱讀的讀者而言，這是一種與作者的心靈對話的方式。”我院2017級外語學部英語專業馬語彤說到。
　　事實上，電子書閱讀的便利性毋庸多言，這也正是近年來數字閱讀快速攀升的重要原因。大家課業繁忙，缺少整塊時間閱讀，數字閱讀尤其是移動閱讀便成了常態。需要注意的是，支撐數字閱讀快速增長的內生動力，恰恰是人類不竭的求知欲，而這同樣也適用于紙質閱讀。我們更應該找到數字閱讀與紙質閱讀的交匯融通之處，而不是強調差異。無論閱讀的介質如何變化，人類對自身的認識、對外部世界的感知乃至尋求更美好精神生活的訴求不會變，這也是我們討論數字閱讀與紙質閱讀“博弈”的起點和歸宿。讀書類似于實踐活動，靠的不是堅持，而是有所收獲。
腹有詩書氣自華，讀書萬卷始通神。讀書是一個理解，領悟，吸收，鑒賞，評價和探究文章的思維過程。
　　閱讀者在讀書的過程中，體味知識的熏陶。讀書的過程不是被動接受，而是主動進行。讀書不單單只是因為對知識的渴求，更重要的是讀書可以陶冶人們的情操、提升人們的文學修養。 圖書館的書籍應有盡有，給我們提供了便利的條件去補充自己，增加自己的讀書閱歷，開闊自己的眼界。
　　有書讀的同時還要讀好書。"讀書時要帶著思考去讀，讀書前要了解寫作背景，梳理作者的寫作脈絡，不單單只是讀書而已"我院2017級文學部漢語言文學專業孟想這樣表示。
　　無論是電子閱讀還是紙質閱讀，閱讀量低下問題的根本不在于途徑，而在于是否主動讀書，是否去讀好書。讀書之道，在于自覺和主動。
現代大學生讀書，書籍的類型集中在學術專業領域，和專業緊密相連，針對未來就業創業的書籍尤為熱門，但讀書的本意不是為了就業和創業，而是為了追求心靈的洗滌。閱讀的意義在于讀書，不在于方式。“我認為把紙質書和電子書結合運用起來是最理想的方式，利用各自的優勢來滿足我們的讀書需求。”哈爾濱師范大學2017級歷史文化學院旅游管理專業賀宇奇這樣說”。“索物于夜室者，莫良于火；索道于當世者，莫良于典。”書之所在，即是詩和遠方；思之所向，即是人與世界。面對轉型時代、紛繁世事，把讀書學習當成一種生活方式和精神追求，我們的心靈才能找到方向，境界才能不斷升華，生命的光彩由此不斷綻放。
　　書籍是人類幾千年智慧的結晶，是無數前人歷經辛勤的編纂得以呈現給世人。讀書的過程是追根溯源的過程，大學生讀書不能太過功利化。大學生作為提供人才的源動力，探求知識尤為重要。書籍是知識的源泉，正因有書籍的涵養才能推動人類社會文明的建設。
　　精神素質的形成不是一時之事。大學生的精神素質也與未來的社會精神建設息息相關。
　　因此，大學生應該追溯讀書本源，讀好書，提高文化修養和精神世界。為社會精神文明建設做出貢獻。