“劃重點”“掛科險”
　　大學生的課程數量繁多，教材內容豐富，一個學期的課程多則十幾門、少則幾門，如果不劃重點，考試的難度就會大大提高。如果期末考試不及格，將面臨發放學位證預警、無法畢業等嚴重問題。但這些都不可成為部分大學生臨考投機取巧的借口。考試的安排本來就是為了檢測大學生一段時期的學習成果，起到查漏補缺的作用。
　　“如果平時上課不認真聽課，臨近期末考試才慌忙補救，那么很難成為真正的人才，只不過是個投機取巧勉強過關的蕓蕓眾生罷了。考試的設置是為了對大學生進行階段性檢驗，所以學生需要日常積累，認真對待。”我院教育法政學部法學專業2017級袁艷艷這樣說。
　　掛科險和劃重點是考前考后的兩種投機取巧行為，其本質都是大學生考試觀混亂導致的考試失真，反映出的是部分大學生急功近利的心理。以為不費吹灰之力就可以通過考試，但是失去的是扎實的理論知識，考試的設置是為了檢測出學生知識的漏洞，及時填補。公平是考試的基本和底線，不可逾越。大學生的考試觀應該有一個正確的標準，明晰考試是為了成為真正的人才，而不是為了及格拿到畢業證書。
　　認清期末考試本質在大學里，“劃重點”似乎早已成為“潛規則”一般的存在。劃重點可以讓學生有針對性的學習和復習，提高學習效率，節約時間學習重點知識。在一些內容復雜深奧的學科里，可以快速地掌握學科重點，分清主次。但是劃完重點之后，平時不認真學習的同學通過考前突擊和死記硬背就可以獲得高分，這對認真學習的同學有些不公平，這樣重點就失去了最初的目的。其實在大學階段，重點并非劃不得，只要劃得“合理”，也能夠起到積極作用。而對于是否要“劃重點”，高校和老師們要根據實際情況，從有益于教學、有利于學生的立場上進行考量，謹慎決斷。
　　“期末考試是檢驗學生一個學期的學習狀況，讓學生對自己所學的知識有一個系統的認識。老師一般會在課堂講課時說什么是重點，什么重要。我覺得老師給我們劃的重點，是為了讓我們知道要有重點地去學習。知識是自己一點一滴積累起的，臨時突擊得到的知識也是暫時的。”河北工程大學管理工程與商學院工商管理專業2017級趙雙燕這樣表示。
　　劃重點和掛科險為大學考試帶來便利，這所謂的便利便成為了教育上的折扣。當然并不是所有的學生都是依靠最后的重點和掛科險考試的。“有重點就可以考高分，即使掛科也有掛科險。”當這種錯誤的觀念由個例逐步發展到普遍，甚至成為大多數學生習以為常的規律時，考試就失去了存在的初衷和意義。期末還需真才實學首先，我們應該意識到期末考試成績只是評價學生該門課程表現的一個指標，而非全部。若以一次期末考就對這門課程“定終身”，相當于推定了“唯考試成績論”，來不來課堂上課無關緊要，課堂教學可有可無，師生互動可有可無，這樣一來，所謂的大學生全面發展，綜合素質也就沒辦法有效呈現了。其次，只有不斷調整期末考試在學生學業成績評價體系中的參數，才能有效地去除學生與老師妄圖通過“劃重點”來通過考試的騙己思想。引入平時考核機制，引入拓展表現獎勵機制，不能讓期末考“獨霸”整個學期的測評。
　　華北理工大學信息工程學院2017級通信專業許璟倩告訴記者，“我認為，學校可以設置學生平時課堂成績的記錄，進行階段性評比，讓學生真正融入課堂，而不是人在心不在，讓課堂失去真正的意義。除此之外，學校還要讓學生的德育、體育等實踐活動成果進入期末測評，讓大學生全面發展。”現在有些高校已經注重平時成績，采取各種各樣的方式對學生進行綜合測評，讓實踐活動和學習成績相結合，促進了學生德、智、體的全面發展。
　　劃重點本來是對知識點進行整合，貫徹到平時的學習中才是正確歸途。并不是考前才慌忙突擊知識點。大學期末考試應沖破“劃重點”和購買“掛科險”的怪圈，合理規劃學生綜合測評成績，讓學生和老師都抓住課堂，讓考試原本的意義充分發揮出來，制止“掛科險”和“臨考劃重點”再侵入校園。作為一名優秀的高校大學生，摒棄了“掛科險”和“劃重點”以后，依然能夠笑傲考場。助力考試機制完善掛科險和劃重點的出現及發展，主要是迎合了大學生的考試心理:既不想復習，又想順利通過考試。所以，掛科險有很大的消費市場。掛科險和劃重點不是騙子工程，很多購買了掛科險的同學都能輕易通過考試；劃重點本身并沒有錯，劃重點可以將零散的知識點集中起來高效復習。但是，若只是臨考才劃重點，會給很多平時并不認真復習的同學以可乘之機。及格容易，真正掌握知識點難。
　　“作為一名醫學生，一方面希望老師能夠劃重點，或者能夠通過掛科險來保障我的期末成績。畢竟醫學書內容繁多，知識體系較為零散，復習起來難度很大，需要外部力量輔助復習；另一方面，我又不希望老師劃重點，因為我將來從事的是醫學類工作，所以要為我以后的職業生涯著想，病人不可能按照重點生病。”武漢生物工程學院2016級醫學檢驗專業的覃雙陽這樣說。誠然，我們所學習的專業知識，在將來要運用到我們的職業實踐當中，技術不精當然不能夠勝任工作。
　　學校在這一方面也需要做出調整，一些不重要的學科可能 根 本不 需要考試，導致了學生在平時的學習中不認真，認為期末考試劃劃重點即可通過。由此可見大學教育需要一場有質量的考試革命。要抓考風，樹新風，重申高校的校規校紀，嚴抓教學質量，既規范教師言行、立好育人本分，又對學生從嚴要求，抓好日常積累，引導學生樹立正確的價值觀。讓理論活起來，方式新起來，從單純的劃重點變為重要知識點的充分運用。