虐童折射行業危機無論紅黃藍中間是黑還是白，無論真相反轉多少次，虐童事件都是真實存在的。幼師，這個最該充滿愛心與耐心的職業也因此被蒙上一層 “黑紗”，被輿論推向風口浪尖 。
　　雖然不能以偏概全，并非所有的幼師都不稱職，這類虐童事件的發生也實屬個例，但是“虐童事件”給孩子造成的創傷，給幼兒園的工作者帶來的種種負面影響，以及給社會帶來的惶恐不安等是最值得深思的。同時“虐童事件”也帶給人們以警醒。作為公眾，面對虐童事件，不要僅僅停留在對直接責任者的憤怒與指責上，更重要的是應該思考如何杜絕此類事件的發生，為教育工作者規劃一個好的藍圖。
　　“教育不是簡簡單單把你拉過來進行教育，教學的過程也是教育的過程，老師會把他的教學理念，以及對這個行業的規范和標準融入到他所理解的知識當中，語言的說服力有時不足以打動孩子們。所以需要實踐，用他的親身感觸指引他下一步的
虐童事件驚人醒“虐童案”刷屏，輿論開鍋。接二連三的虐童事件，決不能用媒體時代的曝光效應進行解釋，更不能簡單歸因于肇事幼兒教師道德問題。充分肯定當前絕大多數一線幼兒教師辛勞工作和付出，這是討論虐童事件的大前提。
　　針對近期發生的虐童事件，除了要查明真相，追究肇事者法律責任之外，我們還應該反思當前我國幼兒教育的深層次問題。為何虐童現象屢禁不止，幼師行業究竟應該如何立足，幼兒的合法權利和人身安全又將何去何從。
　　虐童案是一個“切入口”，深入進去可以發現諸如教育資源配置、教師準入制度、幼兒法律保護、監管職責等諸多問題，但幼師生存狀態堪憂無疑是繞不過的殘酷現實，也確實到了不容回避、亟待解決的地步，值得社會各界的關注、反思。
　　“紅黃藍事件并非個例，虐童事件不斷整治卻依然存在，那么就已經不再是單方面的問題了，也不能單單將虐童事件歸咎于教師。
還教育一片凈土幼兒園階段，孩子的認知能力、規則意識都還比較薄弱，所以教育難度更大，對幼兒教師的專業性要求更高。因此，在所有師生關系之中，幼兒教師與幼兒之間的關系最難處理。而作為師范類的大學生若想真正從我們自身來改變或者避免虐童事件的再次發生，我們就必須充實自己，多學習科學的理論專業知識，才能為以后的教書育人打好基礎，做個專業的育人師，而不是無證上路的虐童者。
　　“我們的學生選擇了師范，肯定是因為內心深處有一個做老師的夢想，學生們從幼兒園實習回來之后，總體反應就是在幼兒園實踐的過程中，孩子們喊他們老師時，覺得特別親切。而且‘老師’這樣一個稱呼讓從事這個職業的人員所產生的成就感、幸福感是很高的。
　　我們會跟隨學生們的實習，開實習報告會，通過匯報進行相應的鼓勵，讓同學們體驗到作為老師的真正的幸福感。”
　　我院教育法政學部輔導員張振偉表示。
　　每個人都會對自己未來的職業帶有萬分的期許，每個人都會在自己的心中做一份對自己未來職業的規劃圖，所以作為師范類的學生更要守住初心，邁
師德不可違“學高為師，身正為范。”教師是人類文明的傳承者。沒有高水平的教師隊伍，就沒有高質量的教育。所以在教育領域以及其他領域，道德底線是必須堅守的。
　　“我院教育法政學部自大一新生入學至大四實習就業，從未放棄對學生師德理念的培養。我院對大一新生進行德育培養，樹立教書育人的價值觀；為大二學生安排團日活動、幫扶活動等一系列實踐活動，讓學生從實踐中體悟教學的初心；大三大四的學生每周都有進入省直屬幼兒園鍛煉的機會，這對于即將踏上教師道路的應屆畢業生來說，是非常寶貴的歷練機會，學生可以在實習中學習優秀教師的優良品質，學習如何與學生相處，逐步提高自身的專業水平、加強管理能力。”我院教育法政學部輔導員孫超這樣說。
　　自建校以來，河北師范大學匯華學院一直堅持"以學生為本，以教學為中心，一切為了學生成才"的辦學理念，遵循"改革興校、質量立校、發展強校"的辦學思想，堅持新的辦學機制和辦學模式，各項工作取得了長足進展。在如此良好的學習氛圍中，我們每一個匯華人都應該堅定不移的追隨"以學生為本"的匯華