考研報名現場確認


研究生暑期社會實踐活動


經典講座：怎樣成為好醫生


2017年研究生畢業


　　2013年至2017年，對我校研究生教育而言，是不平凡的五年。在這五年里，我校自主培養研究生經歷了從無到有、從有到興的發展；聯合培養研究生經歷了規模從小到大、學科漸趨全面的發展；學科建設經歷了穩中有進、大步跨越的發展。這五年里，我們潛心“筑巢”，用心“孵化”，“破殼之鳥”已振翅高飛，他日，定可鷹擊長空、扶搖萬里。
　　一、搶抓機遇 五年答卷可圈可點1、碩士學位授權點建設捷報頻傳。學校搶抓碩士學位授權點立項建設機遇，經歷4次艱難申碩，終于2013年7月正式成為碩士授權單位，基礎醫學和臨床醫學兩個一級學科成為碩士學術學位授權學科。2014年7月，我校申報的臨床醫學、護理學兩個一級學科成為碩士專業學位授權學科；2016年10月，藥學一級學科成為碩士專業學位授權學科；2017年10月，醫學技術、公共管理、口腔醫學三個專業學位授權點進入公示階段。截止目前，我校獲批3個學術學位一級學科碩士授權點，5個專業學位一級學科碩士授權點。
　　2、自主培養研究生規模穩中有進。2013年9月我校招收了第一批4名留學研究生；2014年，招收首批國內研究生30名。從2013年的在校研究生4名，到2017年在校研究生179名（不含同等學力研究生16名），五年來，研究生教育規模穩中有進。
　　3、聯合培養研究生規模實現突破。2013年以來，我校聯合培養研究生210名。通過聯合培養研究生工作，更新了觀念，鍛煉了師資，培養了人才，積累了經驗。
　　4、臨床醫學學科首次進入ESI前1%。學校始終堅持以學科建設為龍頭，統一認識、找準方位、著力實施大方向、大平臺、大團隊、大項目、大基礎、大成果等“六大”學科建設系統工程。
　　5、研考點工作讓學校廣為知曉。從2013年起，學校承擔研究生入學考試考點工作。近五年來，有2萬余人在我校參加了研究生入學考試。憑借嚴格的考風、優良的服務，更多人知曉、了解了湖北醫藥學院。
　　6、案例首次入選中國臨床醫學專業學位教學案例庫。2017年6月，我校附屬襄陽醫院周佩洋團隊編寫的案例———“蛛網膜下腔出血”入選中國臨床醫學專業學位教學案例庫，我校是唯一一家非211、985院校入選的單位。
　　7、產教協同喜結碩果。在“大眾創業、萬眾創新”浪潮引領下，湖北醫藥學院“豆客生物”科技團隊參加多項創新創業大賽，斬獲多項榮譽。2017年8月入圍湖北省大學生創新創業大賽前十強，獲得“創業之星”稱號，獲無償政府創業扶持資金12萬元。
　　二、制度先行 強化政策條件保障學校積極響應教育部國家發展改革委財政部《關于深化研究生教育改革的意見》（教研〔2013〕1號），圍繞研究生教育，適時出臺了各項制度，以強化政策條件保障。
　　1、不斷完善教育投入機制。為理順管理機制，確保研究生培養質量，先后出臺《湖北醫藥學院研究生教育管理辦法》、《湖北醫藥學院研究生教育相關經費管理辦法》(試行)等文件，切實保障對研究生教學、科研和資助的投入。
　　2、切實加強條件能力建設。生物醫藥發展研究院、南水北調水源地環境與健康中心、胚胎干細胞研究湖北省重點實驗室、武當特色中藥研究湖北省重點實驗室、衛生管理與衛生事業發展研究中心、衛計委腦卒中篩查與防治基地等一大批國家、省級實驗室相繼建成。這些平臺的建成、開放、共享，強力支撐著我校臨床醫學等7個碩士學位授權一級學科。
　　3、大膽嘗試質量提升之政。2016-2017年，醞釀出臺《湖北醫藥學院研究生教育質量提升計劃》，對研究生科技創新、學術影響力提升、海外研修、社會實踐、醫學人文素養提升、成果轉化與推廣、創新創業予以全面支持。
　　三、能力導向 探索人才培養模式1、構建以提高創新能力為目標的學術學位研究生培養模式。課程學習和科學研究有機結合，強調創新能力培養，重視對研究生進行系統的科研訓練。支持研究生參與前沿性、高水平的科研工作，鼓勵多學科交叉培養，支持研究生參與學術交流和國際合作，拓寬學術視野，激發創新思維。
　　2、構建以提升職業能力為導向的專業學位研究生培養模式。面向特定職業領域，培養適應專業崗位的綜合素質。專業學位研究生教育與住院醫師規范化合格培訓、護師培訓、藥師培訓等職業資格培訓銜接。
　　3、構建以提升綜合素養為目標的課程體系。改革公共基礎課程，合理布局專業課程，恰當開設選修課程，適時開設講座課程，切實加強案例教學。
　　4、構建以全面鼓勵創新為目標的激勵機制。根據研究生的學術興趣、知識結構、能力水平，制定個性化的培養計劃。發掘研究生創新潛能，鼓勵研究生自主提出具有創新價值的研究課題，為研究生科研創新、創新創業等提供了必要的條件支持。
　　5、構建以落實立德樹人為核心的育人機制。學校全面落實立德樹人根本任務，持之以恒培育和弘揚社會主義核心價值觀，著力構建學術道德教育的長效機制，優化學術誠信環境，樹立良好學風。
　　6、構建以團隊培養為導向的帶教指導模式。探索“多對一”的指導模式和授人以漁的帶教模式，全校形成育人合力，組建同一學科、不同學科乃至院際之間的學有專長的帶教團隊，讓學生博采眾長，獲取自成一家的能力。
　　7、構建嚴密的過程監管與嚴格的懲戒機制?？己谁h節上注重出科、年度、中期、答辯等全過程考核；過程管理上抓住研究生培養的關鍵節點———課程教學、開題考核、中期考核與學位論文答辯，工作細節化、標準化、流程化；嚴懲學術不端行為；暢通分流渠道，加大淘汰力度。
　　四、探尋不輟 學生培養亮點頻現（一）扎穩“立德樹人”之根，致力提升綜合素養根據國家有關深化研究生教育改革的文件精神，學校致力于探索如何推進醫學研究生教育的改革，以實現專業素養精深和人文素養厚重的高層次醫學人才培養目標。學校連續三年組織開展了研究生“學術活動月”系列活動，活動以“立足學術交流提高創新能力”為主題。其中，“學風教育”以研習學風教育有關文件為主線，意在督促研究生形成良好的學風；“學者風采”以介紹科研方法或前沿進展為內容，意在引領研究生塑造求實創新的品質；“學生擂臺”將為學生提供公平“競技”的平臺，意在交流研究生潛心科研的創新成果。
　?。ǘ┯煤谩百|量提升”之政，有效實施特色獎勵1、政策助翼2016年，學校出臺《湖北醫藥學院研究生教育質量提升計劃》、《湖北醫藥學院研究生教育管理辦法》、《湖北醫藥學院研究生教育相關經費管理辦法》，設立創新創業專項資金，支持聘請相關領域專家、政府部門相關負責人、創業者對研究生進行科技成果轉化與推廣、創新創業教育。我校建立大學生創業孵化基地。對大學生的創業意識的培育、創業激情的激發、創業機會的捕捉、創業環境的營造、創業障礙的突破、創業權益的維護提供了強有力的保障。
　　2、獎勵助力對研究生各項活動的獎勵，我們統一設置為一批極有特色的偏人文一類的書籍。如《一個醫生的人文》、《偉大的醫生：一部傳記式西方醫學史》、《死亡如此多情》、《成長是一件孤獨的事》、《最好的告別》、《研究是一門藝術》等等。
　　（三）結合“精準扶貧”之策，長效開展實踐活動結合醫學研究生教育特點，連續三年開展研究生暑期社會實踐活動，為“健康中國”助力。對研究生而言，暑期社會實踐活動踐行了我校研究生“精于研究，熱愛奉獻，服務社會”的理念，鍛煉了團隊合作意識，夯實集體協作的精神，激發了專業學習熱情，深化了基于臨床實踐的自主探究模式，助推臨床與科研融合。
　　湖北醫藥學院經歷18年聯合培養研究生經歷，方邁出自主研究生培養的第一步。通過五年發展，我們一路不忘初心，探尋不輟；未來五年，我們力爭研究生教育發展在學校實現建設“省屬一流、國內知名、國際知曉，特色鮮明的高水平醫藥大學”之宏偉目標的過程中貢獻不凡。