“您不但教給了我們書本上的知識，更教會我們許多做人的道理。”學生曾對她做出這樣的評價。“老師，今天又到了您給我們上課的時間，但我們尋遍教室也沒有發現您的身影，我們已經習慣聆聽您在講臺上的諄諄教誨，忘不了與您相處的點點滴滴。”一名臨近畢業的學生動情地將這條短信發給了她。在學生眼里，她兼任良師與益友的雙重身份，贏得了大家的一致好評，她就是我校“第二屆師德標兵”獲得者、醫學院吳仕筠教授。
　　 良師之名，授之有理
“實實在在做人，坦坦蕩蕩做事，精益求精做學問”是吳仕筠教授一貫堅持的原則，她是這樣想的，更是這樣做的。從走上工作崗位以來，吳老師就全身心致力于教學，勇挑重擔。多年來她兢兢業業完成了臨床醫學、護理學、針灸推拿、婦幼、助產等十余個專業，70個班級約4500學時的教學任務。教學過程中，她教學態度端正，治學嚴謹，寓教于樂，管教管道，不斷完善和超越自我。天道酬勤，她獲得了湖南省衛生廳目標教學錄像比賽一等獎，6次醫學院教學一等獎、2次三等獎，“教學積極分子獎”、“先進工作者”光榮稱號，三等功1次……這一系列的榮譽因為她的努力也就顯得那樣理所當然。
　　吳老師不僅能出色完成教學任務，而且敢于大膽嘗試，進行課程改革。她作為主要負責人參與了《分子醫學技能》實踐教學課程體系的構建，制定了該課程的教學大綱，編寫了《分子醫學技能》實踐教材。同時她也編寫了適用于醫學各專業的實驗教學指導書《醫用生物化學實驗指導》。作為副主編，與主編鐘飛教授及教研室成員編寫了《生物化學課堂精華》，被列為吉首大學教材建設項目。該書已由青海人民出版社出版。吳老師還參編了護理專業教材《生物化學達標練習》，完成了吉首大學試題（卷）庫建設項目《生物化學試卷庫》的建設，并積極主持和參與教改課題5項……忙碌對于吳老師而言早已經成為了一種習慣，這一切也變得那么自然了。
　　“精益求精做學問”，她用自己的行動實踐了自己的原則，以科研、教研促進教學工作，實現了由單一的教學型向教學科研型轉化過程。從中南大學攻讀碩士學位回校后，她確定了自己的研究方向———醫學昆蟲生物化學與藥用價值研究。并擁有科技廳重大專項（子課題負責人）在內的6項科研課題，科研論文20篇；還獲國家發明專利二項（發明人之一）；且發現了6個美洲大蠊新基因。一系列的成績使得吳老師深得專家與同行的好評。
　　 “慈母”之稱，當之無愧
吳老師除了是一名被大家認可的 “良師”外，更是學生眼中 的 “慈母”，她總能給學生一種親和力，使他們在不知不覺中汲取她的美德和知識。
　　她曾先后擔任過護理28班、06級臨床3班班主任，這兩個班級均為“特殊”班級，前者為“自費班”，后者為“專升本”，這對她來說既是挑戰也是考驗。她首先做的事就是穩定“軍心”，她會很親切地站在學生中間，很溫暖地對他們微笑，及時地為他們解決食宿等生活問題，幫助他們消除自卑感，樹立自信心。
　　在情感和生活方面吳仕筠老師愛生如子，平等對待每一個人。對貧困生的學習和生活她格外關注。在她剛剛接觸目前所帶的06級臨床3班的學生時，就發現了一個沉默寡言、愁眉不展的男孩。她知道他有心事，當她正準備找他交談時，他找到了她，聲音低低地說：“老師，助學貸款怎么辦？”她明白了，男生是被經濟問題所困擾。通過與他聊天，得知他家是農村的，父母都務農，而且身體不好，難以承擔學費等費用這一情況后，吳老師非常關心這件事。還了解到班上類似情況還有幾個，當評定助學金時她會特別加以關照。后來那位同學丟掉了“包袱”，學習非常努力。
　　她對學生的愛是發自“慈母”內心的。一次護理28班田平清同學不慎摔倒，腿上劃開了長約10厘米的口子，深見骨頭，血流不止，吳老師簡單做了包扎后，二話沒說就把她背在背上，送往醫院，進行了及時的處理。她瘦弱的身體在這么長的時間內承受住這個女孩，也許其中的力量來源于那份“慈母”之心吧。
　　如“慈母”般的吳仕筠老師，總能深受學生們的敬愛，他們把與她相處的點點滴滴珍藏在心靈深處！執教22年來，吳仕筠老師始終忠誠黨的教育事業，熱愛本職工作，具有良好的職業道德，為人師表，更兼以“慈母”的身份，育人育心。