隨著社會的進步，越來越多的大學生涌現出來。他們順應時代發展的需要，為社會注入新鮮的力量，但同時，就業問題也成了擺在當代大學生面前的“一座大山”。
　　據統計，2017屆全國普通高校畢業生預計795萬人，比去年增加約30萬人。這意味著今年高校畢業生就業壓力將繼續增大。
　　日前，廣告1301易月濱同學在學校舉辦的宣講會上很早就找到了工作，心里的“大石頭”總算放下；同班的彭越也早早地收到了墨爾本大學的offer；計算機1303的王元芳簽約了阿里巴巴公司……其實，像他們這樣還沒出校門就確定好下一步發展的人并不在少數。相關數據顯示，就業簽約的學生中，有44.4%的學生在校內與就業單位簽訂協議。
　　“就業是學生從學校邁向社會的第一步，學校的工作主要是育人，就業工作也是教育、引導和幫助學生更好地學習成長，我們的工作關注的不只是就業本身，更多的是學生的整個成長過程。”學工部副部長、大學生就業指導工作負責人鄢萬春說。
　　近年來，從幫學生就業到幫學生成長，秉承“育人為本，學生至上”的工作理念，學校推出了一系列助推就業的新思路、新方法、新舉措。
　　“菜單”服務，精準指導就業輔導全過程比起往年校園招聘多集中在春冬季供需會這類大型招聘會的情況，今年變化很大，依托于學生綜合服務大樓的啟用，四五月就業高峰期每天有專場、每周有分類組團招聘會得以實現，“小中型招聘會常態化”成為現實。招聘會場次及企業數的增加，為學生提供了更充分的就業崗位和更多的就業選擇。相關數據顯示，截至6月7日，學校和學院接待來校招聘企業1788家次，比去年全年增加301家次。
　　同時，學生綜合服務大樓不僅為開展就業招聘創造了很好的環境，設施場地條件也提高了許多，還為日常的各類培訓和就業咨詢等就業指導提供了足夠的空間。
　　針對畢業生，學校提供了“菜單式”的培訓選擇，保障學生根據自己不同的就業方式選擇對應的專題輔導。有工作意向的學生有時會有簡歷制作的困難，可以參與到簡歷制作的實用培訓中；參加公務員考試的學生在筆試結束后會參加學校統一組織的面試培訓，在面試技巧、溝通表達等內容進行專題輔導；決定考研出國深造的學生也有相應的培訓專題。此外，個體咨詢與專題團體輔導實現了對學生的“全天候服務”，學生可以隨時預約，職業咨詢師為學生求職就業釋疑解惑。
　　據了解，我校構建了學生生涯規劃、就業指導、創業指導、職場禮儀等生涯規劃與就業指導課程體系。為有創業意向的學生開設了《大學生創業基礎》，以及建設網絡慕課和教學資源輔助平臺、開設《創業企業戰略與機會選擇》《大學生創新創業實務》《職場溝通》等網絡慕課。對大一到大三學生的不同成長需求，學校也設置了相應的《大學生生涯規劃與職業發展》和《大學生就業指導》課，希望對非畢業班的學生也能起到一定的指導作用。
　　對基層就業，學校也有實招。對到基層就業的學生，學校實行2000到5000元不等經濟獎勵和考研加分等獎勵政策，鼓勵畢業生們參與到基層工作中去。
　　“糧草”先行，信息助推就業服務大提升“現在社會信息化程度大大提高了，對就業服務提供了便利。”鄢萬春說。畢業生的信息，如同行軍“糧草”，摸排清楚學生的基本情況和價值取向，對就業工作的開展具有十分重要的意義。信息化的普遍無疑為就業工作的推進起到了重要的作用。
　　學校每年會委托第三方麥可思以本校畢業生為主體、以滿足社會需求為依據，從校友評價、就業質量、月收入、專業相關度、狀滿意度、職業期待吻合度、離職率等各大方面做應屆畢業生培養質量報告并接受建議，為下一步的工作提供可參考數據。
　　為更好服務學生就業，學校創建了華中農大職創在線官方微信平臺，開通了團體輔導和個體咨詢的在線預約服務；開發了就業信息網手機版，方便學生隨時隨地查看招聘信息；開發完成集就業信息網、就業APP和微信于一體的高校就業智能網絡服務平臺。
　　為推進調研決策信息化，學校還建立了基于畢業生求職就業月度調查、畢業生離校就業調查和畢業一年后的跟蹤調查和研究機制，形成《畢業生求職意愿調查》《畢業生情況調查報告》《本科生就業質量報告》《畢業生社會需求與培養質量跟蹤調查》等成果，為提高就業服務工作的科學決策水平提供了數據支持。
　　線上信息化服務的有效推進的同時，線下資源整合工作也在有條不紊地進行中。學校搭建就業校企同盟，通過聯合開辦人才培養特色班、建立就業基地等方式建立長效合作機制，充分發揮校友資源的作用；近幾年，持續實施了“重點百企走訪計劃”，以畢業生就業較為集中地域，圍繞先進制造業、現代農業和現代服務業等重點領域，開展企業走訪活動，每年組織20余支團隊走訪企業130到150家。
　　校友和學生給學校的信息反饋，及招聘企業給出的對學生滿意程度、對學校的服務程度、有哪些地方可以改進等內容的反饋建議，都會收集在冊以促進工作進一步的改進。
　　特色計劃，方案升級就業幫扶“一對一”
　　每年的畢業生數量龐大，面上的教育引導無法做到面面俱到的情況下，除了“一對一”指導的傳統方法外，為了能切實幫助到更有需要的學生群體，一系列特色就業幫扶計劃應運而生。
　　設置企業班主任或校外導師是我校自2011年起設立的一個特色制度。在精細精準指導學生就業上，企業家更“內行”，實際效果更好，因此聘請企業家或高管擔任班主任是一個很好的途徑，現在大多數學院都為高年級學生班聘請了企業班主任。
　　截至目前，全校共有178名企業班主任或校外導師，他們的主要任務除了開設創業案例課、講授就業指導和生涯規劃課外，還充分發揮自身行業經驗優勢為學生量身定做職業發展策略，帶他們到企業實習體驗，引領學生發現自己的職業興趣和目標。
　　而以培訓班的形式展開的“圓夢行動”，則是為少數民族學生的就業而誕生的。該計劃啟動于2016年11月，面向少數民族學生舉辦“職創匯”講座、職場體驗周等活動，組織學生到企業實習實訓；圍繞生涯規劃和職業發展，以年級為單位定期舉辦菜單式團體輔導。目前正舉辦第二期，第一期學員共50人，其中1名考取了某重點大學輔導員，還有4人考取了湖北選調生。
　　近幾年，女大學生的人數比例持續增長，因此學校面向女大學生實施了就業能力提升的“藍天計劃”，圍繞人際溝通、時間管理、會議組織、數據分析和圖表制作等職場辦公技能開展系列培訓，切實提升女大學生職業競爭力。大學生就業指導中心吳曉斌表示，希望通過“藍天計劃”引入企業資源，重點培養一批職業勝任力較高的女大學生，再讓她們來幫助和指導周圍的大學生更好的求職就業。
　　2017年是藍天計劃首期學員的畢業年份，市場營銷專業的張媛媛是首期學員之一。作為藍天計劃里第一個到BAT，即中國互聯網公司百度公司、阿里巴巴集團、騰訊公司三大巨頭實習的學員，她對“藍天計劃”也頗有感想：“校外HR做我們的導師，學的課程對以后走向職場是非常有幫助的。”她也表示，學到什么還是要看自己，只要認真去探索，在這里可以收獲到很多。
　　近幾年，在深入實施就業“一把手”工程和就業促進計劃的宏觀背景下，學校已經形成了良好的工作機制，但工作推進中也不時會遇到瓶頸。高層次就業市場開拓與學生高質量就業期待存在差距，學生日益增長的個性指導服務與就業指導隊伍力量和水平存在差距。
　　帶著這些問題，學校將進一步做好預判和謀劃，把就業指導與服務貫穿育人的全過程，扎實解決學生的“最大民生”問題。