張之穩，我校機電工程學院 99級校友，2006年山東大學研究生畢業回到我校擔任輔導員，現任管理工程學院團委書記、學生科科長。12年來，他一直奮斗在輔導員戰線上，累計帶過3000余名學生。他不忘初心，牢記輔導員使命，以扎扎實實的工作，努力做好學生健康成長的合格人生導師和知心朋友。




　　修身篤學，他加強自身修養、把握教育規律
　　他深信作為教師首先要加強自身修養、把握教育規律。“傳道者必先明道信道”，輔導員日常工作就是與學生打交道，輔導員的一言一行都在潛移默化地影響著學生。他認真學習黨和國家最新的理論成果，并將理論聯系實際，做好“1+100”團干部聯系青年工作，傾聽青年之聲，解決青年問題；他身正為范，在學生事務管理中，他堅持公開、公平、公正的原則，獎學金評定、干部選任、推優入黨等工作一絲不茍；他平易近人，在學生教育過程中，他與學生做朋友，做學生貼心的“穩哥”，關心學生的學習、住宿、鍛煉等各方面的訴求，解決學生的網貸、抑郁、就業等方面產生的心理問題，做到以理服人、以情動人，以優秀的人格魅力向學生傳遞正能量。隨著工作的不斷開展，他意識到，輔導員工作是一門很深的學問，輔導員工作軌跡遍布辦公室、宿舍、教室、操場乃至網絡，工作時間是白加黑、5+2、更加節假日，工作對象千人各異。他一直在求索，積極參加各種學習培訓，努力提高技能水平，獲得了人社部二級創業咨詢師、國際注冊創業指導師（ICEI）、KAB創業教育講師、三級心理咨詢師等資格證書；為把握教育規律，他先后參與10項課題，發表論文10余篇，獲得科研獎4項。他認為思路決定出路，格局決定結果，任何組織負責人的首要任務是厘清工作頂層設計，在學院領導的指導下，帶領團隊研討數十稿，“大道至簡”，推行學團工作“132”計劃。“1”是實現一個總體目標，幫助學生實現“管行天下，理順人生”——管理人生（既是目標，也是學團工作品牌）；“3”是推行三大工程，思政教育工程（武裝頭腦，加強思想引導）、校園文化工程（強健筋骨，提高綜合素質）和就業創業工程（提高本領，增強就業競爭力）；“2”是創新雙輪驅動，內強管理（保障穩定），外促聯合（整合資源）。理論指導實踐，做到知行合一。
　　舉重若輕，他工作抓重點、彈鋼琴
　　輔導員工作內容紛繁復雜，工作對象千人千面。他認為做好輔導員工作，必須要學會抓重點、彈鋼琴。如學生事務管理是輔導員的基礎性工作。針對管理學院學生多、專業多、辦學層次多、女生多，輔導員少的“四多一少”的嚴峻形勢，他們團隊不等不靠，經過長時間的思考，將突破口定位在兩個方面：一是充分發揮學生干部在學生自我管理中的主體作用，向數據要問題；二是充分利用新媒體優勢改革管理手段，向網絡要速度。經過不斷探索，借鑒現代管理教育、項目管理學等管理理念，成功推行了學生組織的扁平化改革，扁平化的核心可概括為4個關鍵詞：一是“三級架構”，團委學生科全盤統籌、學生會高效協同、班委執行反饋；二是“重心下移”，將班委納入學生會，工作執行重心放給班委，實現學生會班委“一家子”，有效消除兩者對抗、瞞報漏報現象；三是“項目運作”，運用項目管理理念，將早操、課堂考勤、晚自習、晚歸不歸、衛生安全等項目化、流程化，有序高效；四是“動態獎懲”，月評年定，學生干部考核排名后20%適時調整，優勝劣汰，保持組織活力。并借助各層次、各項目的QQ、微信等新媒體傳輸手段，全面做到學院3100多名學生每天、每周、每月、每學期、每學年乃至大學4年的行為量化和持續表現大數據化，實現對學生動態的良好掌控，并通過完善違規違紀現場落實機制、突發事件應急機制、24小時內輔導員談話機制等措施，做到精準管理、精準幫扶、精準教育。實現了學院在學校早操、課堂考勤、晚自習、晚歸不歸、晚熄燈、衛生安全等日常管理總評中保持第一名（尤其是早操，每天都是第一名），有效發揮了管理育人功能。此外，借助日常管理量化和大數據化，支撐拓展“家校共育”、“一帶三”學生黨員引領行動等校級思政教育品牌，保證了輔導員工作既能做“細”，又能做“寬”，切實落到實處。
　　審時度勢，他堅持創新驅動、與時俱進
　　他認為，隨著時代變化，輔導員工作的對象從90后、95后變成了00后，面對的問題從老師你怎么看、度娘你怎么看變成了網友你怎么看。創新驅動、與時俱進是做好立德樹人工作的重要前提。針對就業迷茫問題，開創并積極踐行“周五行動”，自2012年起，堅持每周五走訪一兩家企業或一兩個校友。他說，開始時非常艱難，走訪對象很難預約，有時候一天走兩家，路途遙遠，時間緊迫，勞心費力，這需要激情更需要堅持。他及其團隊累計走訪200多家企業、300多位優秀校友，建立了學院6大專業校友互動平臺和千家企業HR數據庫;先后爭取各類協議培養基金497萬元，僅2017年就超過180萬元；每年實現學生“百企千崗”頂崗實習，切實做到實踐育人，其中“巾幗行動”助推女大學生成長成才工程榮獲山東省校園文化建設成果一等獎；學院連續5年獲得學校就業工作先進集體；《校企合作視閾下大學生思政教育創新途徑研究》課題成功中標教育部人文社科青年基金項目，得到了專家的認可。針對媒體網絡新挑戰，強化“互聯網+”思維，創建學團工作公眾號，建立新媒體輿情工作室，培育網絡學生領袖，構建并占領網絡思政教育陣地。他參與創辦學校“筑基講壇”，搭建“智者與學子交流的平臺，名企與高校合作的橋梁”；參與創辦第一屆全國廣聯達算量軟件應用大賽，推動了造價人才培養和行業發展；創辦管理論壇，升華師生專業思想；他參與搭建“6+2”專業競賽平臺，創建“競賽+企業+社團”科技實踐組織模式，有效解決學生技能恐慌問題。針對學生不同層面的成長需求，完善 “三導師制”，即選拔高年級學生擔任生活導師，側重生活指導；聘任年輕教師擔任專業導師，側重學業引導；邀請優秀校友擔任職業導師，側重職業規劃指導，以滿足學生的多樣化需求。
　　通過不懈努力，相關工作得到認可，他個人先后獲得全國青年就業創業教育先進個人、山東省優秀輔導員、山東省社會實踐指導老師、學校“十佳輔導員”、先進教育工作者、優秀共產黨員、優秀青年工作者等校級以上獎勵30多項，所帶400多個學生和集體獲得省級以上獎勵。他們團隊先后榮獲山東省思政教育先進集體、山東省五四紅旗團總支、山東省先進基層黨組織，上學年更是實現學校日常管理總評第一名（尤其是早操，每天都是第一）、團委評優第一名、就業工作獲得先進集體、突出貢獻獎、創業教育先進集體等。
　　輔導員，這個看似平凡的職業，有著非凡的內涵與重大的責任。十二年風雨同舟，十二年教書育人，張之穩身上始終洋溢著青春領路人的蓬勃朝氣，始終展現著修身篤學、與時俱進、愛生敬業的新時代輔導員的風采，他也因此贏得了廣大學生的尊敬、信賴和愛戴。張之穩熱愛輔導員工作，因為熱愛，所以堅定不移，所以甘于奉獻。一個目標始終激勵著他：以立德樹人為己任，真正成為一名優秀的學生健康成長的人生導師和知心朋友。