你印象中的高數課是什么樣的？枯燥繁雜的數字和符號，讓人眼花繚亂的運算公式，不茍言笑的老師，又或者是老師講得激情四射而你卻一臉茫然……然而，在汪銀樂老師的課上，這一切似乎都變了個樣。“這位老師真是教我們高數的？怎么跟一般嚴肅的理科老師不同，這么暖人的呢!”每一位上過汪老師高數課的學生都有這樣的感受。
　　她，衣著得體、干凈利索，嘴角微微上揚，帶著暖心的微笑，讓人倍感親切。第一次上課，汪老師迅速地取出教材，然后目光掃過教室的每一個角落，就在大家以為她會嚴肅地開課時，汪老師卻面帶微笑地說：“高數其實并沒有想象中那么難，只要我們把基礎的定義、概念，重要的公式運算掌握牢固，今后不管遇到什么樣的題，都沒有什么可怕的。”雖然同學們聽得將信將疑，但汪老師的這番話卻把整個課堂的氣氛緩和了不少。
　　泰勒公式，總是令人無比頭痛，一個公式同時包含了1-n的階乘以及1-n的次方，其高階無窮小余項，更是難上加難。汪老師似乎察覺到了我們的無奈，便將公式一步一步地推理，展開式的每一項也被仔細地放大并工整地寫在黑板上，她微笑地說道：“用泰勒公式求極限嘛，沒什么好處，純粹是用麻煩的方式解簡單的題。”話音剛落，同學們都被逗笑了，褪去了滿臉的焦慮，又重新打起了精神，繼續跟著汪老師的演算步驟一步一步理解。
　　汪老師似乎有著神奇的魔力，能用甜美的笑容撫慰同學們焦躁的心。“讓我請一位同學上臺來試著解這道題吧，做不出來沒關系的。”老師笑著說，但同學們心里卻是七上八下的，上臺的同學緊張到臉紅得發紫，站在黑板前發愣而不知所措。汪老師見狀，小步到那位同學的面前，耐心地給他講解，幫助那位同學解決完疑惑后，她又向全班同學詳細地講述了黑板上的例題，還夸贊上臺解題的同學解得很棒。自此在學生們的心中，高數不再是一門冷冰冰的學科，汪老師賦予了它更多的鼓勵與溫暖。
　　課后，汪老師還建立了一個高數答疑群，將自己的備注改成了“高數汪”，這給同學們一種莫名的親切感，同學們一旦有問題，就會直接在群里面@高數汪，不出多久就能得到汪老師的解答，外加一個俏皮的笑臉表情。
　　這就是“暖心引航人”汪老師的高數課堂。吳鋆 孟璇