為了貫徹落實團省委 《關于組織開展2009年大中專學生志愿者暑期文化科技衛生 “三下鄉”社會實踐活動的通知》和相關文件精神,同時充分認識開展學習實踐科學發展觀活動，積極響應中宣部、中央文明辦、教育部、共青團中央、全國學聯聯合發出的大學生暑期社會實踐的號召，我院團委精心組織各院系學生開展了本次暑期社會實踐活動。其中湖北美術學院社會實踐隊于2009年7月5日至7月13日在十堰地區開展了為期八天的社會實踐活動。在院領導的關懷下，在實習地區的大力支持和隊員的共同努力下，實踐隊克服了路途遙遠、盛夏酷暑等困難，圓滿完成實踐任務。
　　一、攜手東汽六中，服務地方教育這次支教地點選在了十堰市東汽六中的藝術班，乍到此校，一種優雅清新的氣質隨之而至。在簡單的參觀欣賞了校園后就開始了教學任務：我們一行人被分成四組，分別負責四個班級。對于沒有多少教學經驗的我們來說，講課絕非是一件簡單的事情，知道不一定能講出來，能講出來不一定能講聽清楚，能講清楚不一定能夠講好。于是，在遇到困難時我們便和當地有經驗的老師溝通交流，并充分發揮自己的創造性進行制作了視頻多媒體課件，有時將實際的演示與理論知識相結合，更清晰詳細地向同學們講解課本知識。功夫不負有心人，同學們對我們的講課方式產生了濃厚的興趣，在和他們逐漸成為朋友的同時，我們也因材施教，根據每個學生的獨特特點進行指導與教學，讓學生們在原有的基礎上的得到了最充分的提高。
　　這些可愛的學生們能吃苦精神也給我們留下了深刻的印象。他們在假期也是堅持早起晚睡，每天都認真刻苦地學習，特別是有個別生理上有缺陷的同學，沒有放棄自己的夢想，懷抱希望更加努力拼搏。他們身上的這種品質深深的觸動了我們，也感動著我們！我們和學生之間形成了一種相互學習的良好互動，給予他們更多的鼓勵和贊揚，充分調動了他們積極主動學習的動力。
　　“實踐出真知”，每一個大學生都應該走進社會，體驗生活，帶去青春，留下足跡。當同學們叫我們一聲老師的同時，我們知道在這聲音背后的責任和愛心，真的感謝這次難忘的支教活動，它讓我們在提高自身的教學水平、積累豐富經驗的同時也認識到了教師這樣一份神圣職業的責任所在，是一次意義深遠收獲頗豐的難忘經歷！
　　二、鑒賞伏龍美景，培植藝術氣息伏龍山原稱賽武當，因山高賽過武當山主峰而得名。伏龍山位于十堰市茅箭區小川鄉境內，東與道教圣地武當山翹首相望，南同野人謎蹤之鄉神龍架遙相呼應。它氣勢磅礴，峰巒疊嶂，松、石、云、霧、霞，蔚為奇觀。山上主峰石巖裸露，如銅墻鐵壁，頂天立地。伏龍山融張家界之奇，神農架之幽、九寨溝之秀、華山之險為一，是觀日出、看云海、瀏覽自然風景的最佳點，人稱車城十堰后花園。身臨其境，令人心曠神怡，流連忘返，既能感受中華傳統文化的源遠流長，又能觀賞大自然的天工巧作，林秀、溪秀、峰秀、云秀，是培植我們藝術氣息的完美之地。
　　從古至今，藝術的創作都是取之于自然，藝術是大自然的濃縮，自然是藝術創造的靈魂。很多藝術家都是通過“臥游”的方式親近自然，汲取靈感。作為美院學生，我們生活在喧囂的都市中，心無旁騖，有時不能全心專注于藝術創作，也極少有親近自然的機會。這次有幸來到這么一個珍稀動植物共生，山水景觀俱佳的地方，不畫上一筆便錯過了一次取景的好機會，我們帶著畫筆和早已被美所浸潤的靈魂投入到大自然的懷抱，勾畫出大自然美麗無比的畫卷！
　　三、碰觸城市歷史，感悟十堰之美十堰市博物館由中國建筑西南設計院設計，為地上3層建筑，建筑面積1萬平方米，展廳面積4000多平方米，總高3層計24米，包括展廳、文物庫房、研究室、報告廳等設施。混凝土外墻與玻璃幕墻之間建筑弧線的相互咬合交叉，虛實的強烈對比又象征了道教文化中的太極圖案的構圖元素。三大展廳以主題展覽的形式，分為恐龍、古人類、武當山、水電、汽車5個專題展。三大展廳各具特色：我們在恐龍展廳里目睹曾經主宰地球的恐龍風采，探尋人類從猿人時期漫長演化的旅程；武當展廳則再現了武當山仙山瓊閣的風貌，講述了流傳千年的武當經典故事與神話傳說；而水電展廳更是用圖文并茂的形式演繹了“南水北調”的浩大工程；汽車展廳則為大家展示的有第二汽車制造廠建設初期建設者們使用過的搪瓷杯、搪瓷碗、軍干服、打鐵工具、煤油燈、東風公司生產的第一代卡車和第一代小轎車等實物以及東風公司各種各樣的汽車模型，一幅幅老照片、一件件實物展品，把人帶回了那激情燃燒的歲月。
　　十堰博物館傳承了歷史文化、完善了城市功能、提升了城市品位。它是一個縮影，一個不僅反映了十堰市發展興榮，更反映了在黨的光輝旗幟下，國家由小到大、由弱到強，不斷發展前進的美好面貌。
　　四、參觀汽車總廠，歸來滿載收獲參觀完博物館后我們又來到了東風汽車公司總裝配廠。1969年，東風汽車公司（原第二汽車制造廠）落戶十堰，一座現代化的汽車城在昔日的窮山僻壤間崛起。十堰因車而建，因車而興。穿過一個空中天橋，我們來到裝配車間頂上的參觀便道，沿著便道我們可以清楚地看見整輛車的裝配過程。
　　最開始我們看到的是各種零件，然后送上流水線裝調，慢慢的出現底盤。汽車底盤由履帶以一定的速度帶動，然后進行下一步的組裝，最后由專門的人士來進行檢測，考察車子的性能是否達標，接著就可以入庫了。每個階段都有不同的具體分工，每個人各司其職，一步步緊張有序地進行。
　　在生產車間里參觀了解了汽車的生產原理、工藝流程和主要設備的構造及操作的同時，也鍛煉自己觀察能力及知識運用能力。車間工人身上那種認真作業的敬業精神深深打動著我們，我們從他們個體之間細致的分工與精密的合作中領悟到了很多道理：在我們身邊的每個團體中—不管是班級還是學生會大家庭，作為學生干部的我們要懂得分工與合作的重要性，只有像車間師傅們那樣既能各司其職又能緊密合作的關系才能更高效、完滿地完成各項任務！
　　短暫幾天的社會實踐活動結束了，我們也做到了把才智奉獻給社會，實現了自我價值的要求。社會實踐培養了大學生的創新意識，激發大學生勤奮學習、勇于創新、奮發成才的積極性和主動性，推動大學生“創新教育、實踐教育”向縱深發展，也讓平時的理論學習有付諸實踐的機會，同時也讓同學們為以后的工作墊下基石。
　　深入體味生活，一起感受成長，夯實創新，拓寬視野，又一個收獲的夏！