!!!!!!2009年5月9日。又一個載入湘大史冊的日子,我校繼續教育學院掛牌成立。作為普通高等教育的重要補充，繼續教育在人才培養、社會服務等方面作出的貢獻，再一次融入到湘大發展的軌道，再一次銘刻在湘大成長的年輪。
　　翻開湘潭大學的歷史畫卷，繼續教育學院發展的歷史可圈可點。1974年，我校與化工部、石油部、湖南省文化廳、湖南省教育廳等部門合作培訓各類實用人才。1981年，湖南省委組織部決定把湘潭大學作為全省干部培訓基地。1982年3月，湘潭大學干部培訓部應運而生，專門負責管理全校的成人教育工作。由于成人高等教育規模的擴大，1984年底，干部培訓部更名為成人教育部，學校各類成人教育全面啟動。
　　“敢為天下先”的湘大精神，在繼續教育學院的發展過程中可以說體現得淋漓盡致。當時，對于采取哪種辦班形式，采取哪種學習形式，學校教職工眾說紛紜。學院的決策者沖破了重重阻力，進行了大膽的革新，比如，以夜大的名義招生，把函授部分辦學改成全日制脫產班，就是希望年輕人盡快學到知識，盡快地走向社會。
　　如果說繼續教育學院是一棵結滿果實的樹，那么，根據社會需求發展的新學科專業便是這棵樹上最炫目最亮麗的果實。當時，申辦一個新專業是很困難的，公共關系、食品機械、食品工程等專業，都是通過辦成人教育，積累了經驗，獲得了條件，才開設相應的本科專業的。1993年，經省政府批準，“成人教育部”更名為“成人教育學院”，除保留原有的科室外，還增設了負責非學歷教育的培訓部，成人教育學院成為湘潭大學最早的兩大學院之一。
　　1995年，是我校教育教學改革具有轉折點意義的一年。這一年，根據社會發展需要和學校實際情況，學校進一步調整辦學結構體制以提高辦學層次，提出了橢圓形辦學模式，對繼續教育規模進行了適當的控制。這一時期，繼續教育步入“適度”、“穩步”發展的軌道，繼續教育招生和本科招生的比例保持著“適度”、“穩步”，繼續教育也由專科層次為主上升到以本科層次為主。
　　1995年，我校繼續教育一度處于低潮。同時，成人教育正面臨教育部的評估，如果能正確看待繼續教育在發展過程中出現的問題，通過評估促進改革，促進建設，繼續教育同樣也可以為學校的發展打造出一塊金字招牌。
　　以成人教育評估為契機，學院對辦學條件、學生管理以及各項管理制度進行了完善，對成教樓進行了全封閉式的軍事化管理，加大了成教學生常態管理的力度，在比較短的時間內獲得了較好的提升。為扭轉部分教職員工對成教學生難管理、不好教的印象，學院在加強日常管理的同時，改進教學，提高教學質量，讓成教學生展示自己的風采，舉辦了一場高規格、高水平的評估匯報演出，反映出成教學生奮發向上的精神風貌。經過一年多的整頓、改革、加強管理，成教學生在湘大教職員工的印象得到了根本性轉變。
　　隨著“以本科生教育為主，積極發展研究生教育，穩定成人教育”橢圓型辦學模式的日漸推行，學校對繼續教育的規模進行了適當的壓縮。可喜的是，學校確立的辦學結構體制，并未完全限制繼續教育的發展，而是將繼續教育引上了一條內涵式發展的道路，這為繼續教育與時俱進的教育教學改革提供了條件。
　　2003年11月，從教育部傳來喜訊：在2002年的教育部本科教學工作水平評估我校獲得優秀等級，學校的整體辦學水平得到提升，教學資源進一步優化，這為成人教育發展提供了良好的支撐。繼續教育學院的領導果斷抓住這一機遇，在鞏固原有的教學站點的前提下，積極拓展辦學途徑。誰創新了思路，誰順應了潮流，誰就占領了市場，誰就在辦學中穩操勝券。這一點，學院的決策者認識得極其深刻，他們達成共識：學校要想發展起來就必須創新辦學思路，辦出自己的特色。
　　生源是維系成人教育生存和發展的生命線。在日漸激烈的生源大戰中，如何穩定生源？學院領導殫精竭慮，費盡心思。沒有思路就沒有出路，思路決定出路。他們準確定位：立足湖南，走向外省，適度開拓新的辦學途徑。
　　我校成人教育招生改變了此前僅在湖南省內招生的局面，把犀利的目光瞄準了有廣闊市場的省外，把學校成人教育辦到了廣州市的解放軍體育學院、此外，又在廣東、廣西、浙江建立了函授站。學校繼續教育走向外省，既擴大了社會服務范圍，又為自身發展提供了更為廣闊的空間。同時，繼續教育學院加強與地方政府、行業的合作，先后與省國稅局、省交警總隊、省工商局、省地稅局、臨武縣委等確立合作辦學關系。2006年成人教育錄取人數首次突破3000人。在全省成教生源萎縮的大環境下，2007年、2008年，學院的招生人數繼續保持上升勢頭。
　　為了保證穩定的生源數量和較高的生源質量，繼續教育進入了條件較好的中專、大專學校，與長沙金航助學中心、湖南銀河教育集團、五大院校岳陽函授站、常德華智函授站、湘潭大學光華函授站等合作開辦了多種形式。學校充分利用成人教育的專業設置具有相對的短期性和靈活性，根據社會需求適時地對設置的專業進行調整、增設和建設。在短短的幾年內，這種辦學形式無論在質量還是在規模上都得到了長足的發展。
　　“不謀萬事者不足謀一城，不謀全局者不足謀一域。”學院決策者深諳其中的道理，不斷探索新的辦學模式，不斷創新辦學理念。2008年，學院在國際合作辦學方面進行了大膽而有益的嘗試。站在高等教育國際化的前沿，依托學校優質的教學資源，開設國際聯合培養課程，采取 “3+1”的雙校人才培養模式，千方百計滿足學生獲得更多知識的愿望，讓成教學子領略更為多元化的具有國際視野的教育模式和教學方式。
　　恢復建校以來，繼續學院通過多種形式共培養各類畢業生近10萬人，一大批優秀畢業生走上了廳級以上領導崗位或成為所在單位的業務骨干。在學校舉辦的百人大合唱、征文比賽、書法大賽等賽事中，成教學子多次問鼎冠軍。透過如簇的鮮花和潮水般的掌聲，我們真實感受到了湘潭大學繼續教育學院人才培養質量的優良。
　　從2008年追溯到1996年，我們的目光聚焦到了這樣一組數據：1996年，獲得 “高等教育自學考試先進集體”稱號；1997年，獲湖南省授予的“湖南省普通高校成人教育評估優秀單位”、國家教委授予的“全國成人高等評估優秀學校”稱號；2002年，被評為湖南省自學考試先進單位，同年，被湖南省教育科學研究院授予“電子注冊先進單位”；2006年，被湖南省教育廳授予“湖南省成人招生先進單位”及“湖南省普通高校成人教育先進單位”，同年，被教育部學生司授予“全國成人招生先進單位”，并被評為“全國先進高教自考辦”；2008年，被湖南省教育廳授予“湖南省自學考試先進單位”、“湖南省普通高校成人教育先進單位”。
　　透過這一串串數據，我們真切聆聽到了繼續教育學院強勁的發展足音，真切感受到了繼續教育學院鏗鏘的前進腳步。
　　“在繼續教育主體日漸多元化的今天，如何拓展繼續教育生存和發展的空間，是每個繼續教育工作者必須要思考的新課題，只要我們準確把握社會對人才的需求，充分利用好學校各種優質的教學資源，繼續教育的發展空間就會越來越廣闊，繼續教育的明天就會越來越美好。”揭牌儀式上，繼續教育學院院長、博士生導師寧國良教授一臉喜悅，對繼續教育的未來充滿了自信。
　　學院掛牌后，院領導馬不停蹄地召開會議，研究并確定了今后一個時期的工作思路：以貫徹落實科學發展觀為契機，進一步強化繼續教育工作的科學管理和質量意識，及時把握新形勢下成人高等教育的發展趨勢，穩步發展自考助學這種辦學形式，重點加強培訓的管理和發展力度，力爭我校繼續教育的辦學規模和辦學效益有新的較大的發展。
　　“繼續教育是高等教育的一種重要形式，也是我校高等教育的一種重要形式。我校繼續教育興辦三十多年以來，取得了可喜的成績：一是辦學的形式多樣；二是規模很大；三是培養了一批突出的人才。希望在未來的日子里，學校的繼續教育發展得更好，為學校、為社會培養更多的高素質人才。”談及繼續教育學院的建設與發展，副校長、博士生導師王繼平教授給予了高度評價，并提出了希望與要求。
　　“潮平兩岸闊，風正一帆懸。”在向高水平全國重點大學進軍的征程中，繼續教育學院又一次邁開了更加堅實更加執著的步伐，正在為一批又一批莘莘學子搭建一座又一座走向社會、服務社會的智慧之橋，正在譜寫新一輪更加輝煌更加燦爛的嶄新篇章。